本文關(guān)鍵詞：電化教育研究雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

電化教育研究

該刊雜志/雜志社簡介：

    電化教育研究雜志是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。電化教育研究內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，電化教育研究公認譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。電化教育研究并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。
    《電化教育研究》（月刊）創(chuàng)刊于1980年，是由中國電化教育研究會與西北師范大學(xué)主辦的我國教育與電教界的學(xué)術(shù)理論園地和權(quán)威性刊物，素有“中國電化教育理論研究基地”之稱譽。本刊關(guān)注國內(nèi)外電教理論的最新發(fā)展、電化教育研究的最新動態(tài)、全國各地教育改革的進程、中小學(xué)電化教育實驗的最新成果、具有廣泛指導(dǎo)意義的經(jīng)驗總結(jié)等。主要面向各大專院校、教育科研機構(gòu)、各級政府教育部門、各地電化教育館、中小學(xué)教師以及一切熱愛、關(guān)心電化教育事業(yè)的讀者。
    《電化教育研究》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。

該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

《電化教育研究》不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)已成為國內(nèi)外有一定地位的學(xué)術(shù)性刊物：
1、收錄情況：
國家新聞出版總署收錄、中國知網(wǎng)收錄、龍源期刊網(wǎng)收錄
中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫、中文社會科學(xué)引文索引收錄
2、核心期刊：
(1)北大核心期刊：
中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)
(2)南大核心期刊：
CSSCI 中文社會科學(xué)引文索引(2012-2013)(含擴展版)
3、數(shù)據(jù)：
DC數(shù)據(jù)、MARC數(shù)據(jù)
4、館藏：
國家圖書館館藏、上海圖書館館藏
5、影響因子：
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.501；綜合影響因子：1.013
6、期刊榮譽：
全國教育類核心期刊
素有“中國電化教育理論研究基地”之稱譽

電化教育研究雜志主要欄目：

理論探討、學(xué)術(shù)爭鳴、專業(yè)建設(shè)、課程與教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育與遠程教育、信息技術(shù)與課程整合、電化教育管理

電化教育研究編輯部投稿聯(lián)系方式：

地址：蘭州市安寧東路967號（西北師范大學(xué)內(nèi)）
郵政編碼：730070
電話：0931-7971823;7971221

電化教育研究雜志社已發(fā)表論文目錄：

關(guān)注“知識創(chuàng)造”:技術(shù)支持學(xué)習(xí)的新訴求曾文婕
ICT支持的人類學(xué)習(xí)方式的發(fā)展與變革童慧;楊彥軍
數(shù)字化學(xué)習(xí)績效研究概覽——比較分析與述評付道明
關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)以人為本的論證與思考汪基德;郝兆杰
問題解決學(xué)習(xí)活動中知識建構(gòu)的過程與規(guī)律研究馬志強
移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域的可視化引文分析劉敏;李興保
教育技術(shù)管理的歷史演進與內(nèi)涵辨析閆寒冰;傅偉
課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對學(xué)生視力的影響研究余勝泉;張洪銳
教育信息化:人的全面發(fā)展何以可能陳雄輝;
網(wǎng)絡(luò)媒體的娛樂惡炒與社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)魯寬民;喬夏陽
國內(nèi)外高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的元分析張立國;劉曉琳
基于“十字交叉形”的復(fù)雜知識超文本信息結(jié)構(gòu)表征分析張武威
網(wǎng)絡(luò)流行語:一種暗含力量的模因符號安樂天
基于教育虛擬社區(qū)的團隊集體效能感影響因素實證分析胡凡剛
機會主義在高校信息化建設(shè)博弈中的負效應(yīng)與對策探究蒲善榮
基于社會性軟件的認知和社會系統(tǒng)共同發(fā)展研究楊文正;熊才平
“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢胡鐵生
基于知識圖譜的E-learning研究的可視化分析寇繼虹;樓雯
互聯(lián)網(wǎng)對博士生教育的影響:教育生態(tài)學(xué)的視角王福勝;劉少雪
和諧課堂:教學(xué)設(shè)計的倫理訴求李曉巖;張家年
視覺文化“四因說”對教育資源開發(fā)者的啟示姜淑慧;張舒予
e-Learning環(huán)境中學(xué)習(xí)者認知負荷的測量白成杰;曹娟
電子書包系統(tǒng)及其功能建模祝智庭;郁曉華
信息化教育系統(tǒng)優(yōu)化理論李鴻科;楊曉宏
遠程教育公共服務(wù)體系建設(shè)與運行若干問題的分析平凡;楊順起;吉喆
網(wǎng)絡(luò)教育與社會和諧——基于高等教育公平視角的解讀允春喜;金田野
參與性設(shè)計:內(nèi)涵、哲學(xué)基礎(chǔ)及實踐旨趣覃翠華;莫永華
虛擬世界的學(xué)習(xí)行為研究——教育研究的一個新領(lǐng)域樊曉紅
在“南國農(nóng)與中國電化教育發(fā)展學(xué)術(shù)研討會”開幕式上的講話王利民
論教育技術(shù)的學(xué)科精神——以此祝賀南國農(nóng)先生90華誕黃榮懷

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6、正文中圖表主要是文字難以表達清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計合理，先后分別給出圖表序號
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