本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師培訓(xùn)雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中小學(xué)教師培訓(xùn)雜志社/雜志簡(jiǎn)介 《中小學(xué)教師培訓(xùn)》（月刊）曾用刊名：（高師函授）1984年創(chuàng)刊，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。十多年來(lái)，雜志社堅(jiān)持正確的辦刊方針，及時(shí)宣傳國(guó)家有關(guān)師資培訓(xùn)的方針、政策，探索中小學(xué)教師繼續(xù)教育的理論、途徑和方法。推廣中小學(xué)教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和成果，報(bào)道國(guó)內(nèi)外師資培訓(xùn)信息，研究中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)理論和方法，傳播中小學(xué)教師研究成果和研究動(dòng)態(tài)，宣傳中小學(xué)教師的先進(jìn)事跡。

《中小學(xué)教師培訓(xùn)》注重理論研究，突出實(shí)踐應(yīng)用，將理論研究與解決中小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。已成為教育部師范司和各級(jí)師訓(xùn)部門領(lǐng)導(dǎo)的工作助手、廣大中小學(xué)教師的良師益友，是一本深受廣大師訓(xùn)工作者和中小學(xué)教師歡迎的期刊，國(guó)內(nèi)外影響逐漸增大。服務(wù)對(duì)象：在職中學(xué)教師，高師院校、教育學(xué)院、教師進(jìn)修院校、舉辦成人教育的各類高等院校的教育工作者，以及各級(jí)教育行政部門的成人教育工作者。 中小學(xué)教師培訓(xùn)收錄情況/影響因子 國(guó)家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄

1、北大核心期刊：：北大2004版核心期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國(guó)家圖書館館藏、上海圖書館館藏

4、影響因子：

截止2014年萬(wàn)方：影響因子：0.267；總被引頻次：586

截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.262；綜合影響因子：0.110

5、中小學(xué)教師培訓(xùn)雜志榮譽(yù)：

2004全國(guó)中文核心期刊

北方優(yōu)秀期刊 中小學(xué)教師培訓(xùn)欄目設(shè)置 繼續(xù)教育理論與實(shí)踐、骨干教師培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、培訓(xùn)院校建設(shè)、科研指導(dǎo)、教育教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)。 中小學(xué)教師培訓(xùn)編輯部/雜志社投稿須知 1.稿件字?jǐn)?shù)：正文一般在5000字以內(nèi)。

2.中文摘要（不超過(guò)200字）、關(guān)鍵詞（3-5個(gè)詞）。

3.作者簡(jiǎn)介：姓名、出生年、性別、籍貫、職稱、學(xué)位、終學(xué)歷。

4.作者聯(lián)系方式：作者所在單位名稱、所在省市、通訊地址、郵政編碼、電話、E.mail。

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1.《中小學(xué)教師培訓(xùn)雜志》訂閱訂閱價(jià)格能不能更便宜一些？

答:由客戶確定類型，由本站為客戶根據(jù)期刊排版日期、收費(fèi)情況來(lái)推薦給客戶，訂閱價(jià)格可以適當(dāng)下調(diào)，并且出稿的速度會(huì)更快。

2.信用有保證嗎？

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3.你們的網(wǎng)站有退款服務(wù)嗎？

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4.什么是國(guó)家級(jí)、省級(jí)、核心期刊

答:“國(guó)家級(jí)”期刊，即由黨中央、國(guó)務(wù)院及所屬各部門，或中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、各民主黨派和全國(guó)性人民團(tuán)體主辦的期刊及國(guó)家一級(jí)專業(yè)學(xué)會(huì)主辦的會(huì)刊。“省級(jí)”期刊即由各省、自治區(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、�？圃盒Ｖ鬓k的學(xué)報(bào)（刊）。核心期刊是學(xué)術(shù)界通過(guò)一整套科學(xué)的方法，對(duì)于期刊質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，并以情報(bào)學(xué)理論為基礎(chǔ)，將期刊進(jìn)行分類定級(jí)，把最為重要的一級(jí)稱之為核心期刊。

5.一般多長(zhǎng)時(shí)間？

答:根據(jù)客戶的要求和選擇的期刊類型不同，而且編輯部也有時(shí)間安排，不排除有更長(zhǎng)久的時(shí)間，建議有需求的用戶一般提前2個(gè)月就開始提交訂單比較理想。

6.我可以隨時(shí)跟蹤進(jìn)展情況嗎？

答:當(dāng)然，我們的每一位客戶，都會(huì)分配一名專職的客服經(jīng)理為你全程負(fù)責(zé)，隨時(shí)通報(bào)進(jìn)展情況。

7.是否可以真的做到100%？

答:一般來(lái)說(shuō)，可以做到98%以上，如果編輯手里的文章已經(jīng)比較多的時(shí)候，就會(huì)推遲一些。該期刊特別忙的話，在征得客戶你的同意后，可以免費(fèi)更換同級(jí)期刊。

8.可以通過(guò)那些方式付款？

答:目前，我們支持工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)銀行、郵政儲(chǔ)蓄等銀行的柜臺(tái)匯款；網(wǎng)銀在線付款；支付寶、淘寶在線付款；企業(yè)的對(duì)工帳戶付款。我們的法人代表是“任本芬”、對(duì)工帳戶是“四川博文網(wǎng)絡(luò)科技有限責(zé)任公司”，有疑問(wèn)請(qǐng)聯(lián)系投訴與建議中心楊老師：13378216660。

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在線咨詢：

實(shí)施"三高"工程提高教師素質(zhì)    四川省眉山市教育委員會(huì)
掌握現(xiàn)代教育技能促進(jìn)教育改革發(fā)展    山西省太原市教育委員會(huì)
中學(xué)教師崗位培訓(xùn)的實(shí)踐初探    李寶貴 
關(guān)于中小學(xué)教師資格培訓(xùn)的思考    楊強(qiáng)
學(xué)校心理教育人員的素質(zhì)與培訓(xùn)    顧通達(dá)
素質(zhì)教育視野中的校長(zhǎng)工作理念    高良
談學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)    徐亞麗
調(diào)動(dòng)教師積極性的幾點(diǎn)方法    任倩
淺談新時(shí)期德育工作的有效途徑和方法    周洪偉
貼近新大綱體現(xiàn)新思想——談人教版小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教材的修訂要點(diǎn)    李冰霖
研究性學(xué)習(xí)中如何選題    沈金林
激活學(xué)生靈性提高作文能力    陳麗珍
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維    周炳輝
談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)    江嵐
在物理教學(xué)中滲透STS教育    顧國(guó)富
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)素質(zhì)教育課程體系的構(gòu)建原則    柳英林
簡(jiǎn)述英語(yǔ)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)    王河泉
歷史教學(xué)和人文教育    馮章葆，朱名家
實(shí)施心理健康教育提高中學(xué)生心理素質(zhì)    宋紅衛(wèi)
以心理健康教育強(qiáng)化班級(jí)管理    孫育紅
網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與制作相關(guān)問(wèn)題探討    彭艷，趙蔚
繼續(xù)教育課程結(jié)構(gòu)初探    楊尚梅
教師學(xué)習(xí)團(tuán)體的作用及其機(jī)制    杜旭林
協(xié)作學(xué)習(xí)在中學(xué)教師繼續(xù)教育中的運(yùn)用    焦名海
小學(xué)語(yǔ)文教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)    付紅梅
管、導(dǎo)、訓(xùn)是貧困山區(qū)"校本培訓(xùn)"的重要途徑    林長(zhǎng)富
掛職鍛煉是提高干訓(xùn)教師能力的有效途徑    陳桂蘭
新課程新特點(diǎn)新方略    李紅
對(duì)探究性學(xué)習(xí)的探討    湯正康
研究性學(xué)習(xí)及其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用    洪明
研究性學(xué)習(xí)中教師觀念的轉(zhuǎn)變    王利國(guó)，魏秀梅
小學(xué)生"理財(cái)"意識(shí)的啟蒙教育研究    徐云康
實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力    吳禹春
構(gòu)建以大語(yǔ)文教育觀為指導(dǎo)的語(yǔ)文教育體系    王鐵林
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練    周艷紅
提高四項(xiàng)語(yǔ)言技能增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效    任麗波
變教師提問(wèn)為學(xué)生發(fā)問(wèn)    季俊昌
論生活問(wèn)題的數(shù)學(xué)化與數(shù)學(xué)問(wèn)題的生活化    蒯紅良
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幾種做法    寇桂蘭
談教育科研成果的輸出型推廣    文革
中小學(xué)生考試過(guò)度焦慮探析    汪東興
平等的教育平等的愛(ài)    秦志強(qiáng)，陳明華
把問(wèn)題還給學(xué)生    辛?xí)悦鳎珎餍?
也談『不求甚解』    夏祖瑞，陳科瀾
現(xiàn)代中小學(xué)教師培訓(xùn)的目標(biāo)定位與模式建構(gòu)    朱一慶
對(duì)"十五"教師繼續(xù)教育工作的前瞻性思考    李求真，劉夢(mèng)飛
運(yùn)用『復(fù)式培訓(xùn)模式』構(gòu)建教師隊(duì)伍塔式結(jié)構(gòu)    程梅
教師繼續(xù)教育課程建構(gòu)的方向    張艷梅
開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)提高教師整體素質(zhì)    長(zhǎng)春市第四十八中學(xué)
對(duì)開展"問(wèn)題-小組"校長(zhǎng)提高培訓(xùn)模式的思考    林雪卿
校長(zhǎng)的心理素質(zhì)對(duì)教師工作態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響    李勇，劉鳳林，王勝乾
中小學(xué)教師校本培訓(xùn)模式研究    李玉娟
對(duì)"校本培訓(xùn)"的再認(rèn)識(shí)    洪永勝
淺議小組討論    徐莉
學(xué)科教學(xué)與心理健康教育    王業(yè)祥，付兆理，陳業(yè)鳳
語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的特征    吳章貴
語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自讀能力    李鳳玫
談?wù)n堂教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用    劉穎，柏麗
生活是創(chuàng)新的沃土——也談對(duì)學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)    柴利波
聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境    彭賢英，林莉
數(shù)學(xué)分層教學(xué)的有效嘗試    郎貴華
政治課開卷考試與課堂教學(xué)改革的思考    徐繼春
培養(yǎng)中學(xué)生歷史創(chuàng)新精神的體會(huì)    趙玉田
重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力    楊慶華，石生寶
選題新穎——論文寫作的靈魂    李冰霖
正確歸因不斷進(jìn)步——考試之后的一堂心理輔導(dǎo)課    鄭逸農(nóng)
對(duì)中等生典型心理問(wèn)題的分析及教育策略初探    黃慧朵
對(duì)中學(xué)教師職后培訓(xùn)的思考    王琦
構(gòu)建交流機(jī)制促進(jìn)教師發(fā)展    田興
教師校本培訓(xùn)和教師協(xié)作教學(xué)    史為林
新課程背景下中小學(xué)教育科研的變革    殷赪宇
狠抓校本培訓(xùn)全面提高教師科研水平    趙福慶，王春錫
教師如何應(yīng)對(duì)新課程    錢家榮
新課程呼喚教師的新技能    程載榮，徐春光，劉牧楠
語(yǔ)文課程的基本理念與語(yǔ)文教學(xué)改革    郭根福
學(xué)習(xí)策略教學(xué)與指導(dǎo)的理論建構(gòu)    郭鐵成
開拓生物教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的空間    陳木根
體育課"站"式教學(xué)實(shí)踐淺析    于敬民，張巖
談?wù)n堂教學(xué)中的美育    才華
質(zhì)疑問(wèn)難激勵(lì)創(chuàng)新    徐祗忠，張偉
關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的思考    姜華，胡威
青少年網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題及教育對(duì)策    蔣漢耘，馬星，王靜茹
備課斷想    何建明
中小學(xué)教師心理健康自我維護(hù)的方法    繳潤(rùn)凱
新手型小學(xué)教師挫折感的成因分析及對(duì)策思考    汪東興
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系的研究    施德東
教師應(yīng)過(guò)好課題研究的"總結(jié)匯報(bào)關(guān)"    葉文生
教研活動(dòng)中實(shí)施專題研究的探索    戈玉潔，蔡亞忠
從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)的演變看語(yǔ)文教學(xué)改革的新發(fā)展    郭根福
試談聽課關(guān)注點(diǎn)的多元化    付紅梅
小學(xué)生作文個(gè)性化的實(shí)施策略    吳禹春，李守仁
感悟——閱讀文章的靈魂    楊文華
物理教學(xué)中的情感教育    汪建義，云云，孟昭輝
讓"數(shù)學(xué)寫作"走進(jìn)數(shù)學(xué)課程    蒯紅良，張群紅
圖式知識(shí)與閱讀教學(xué)    何志文
激趣·想像·創(chuàng)造——我在美術(shù)教學(xué)中的一點(diǎn)感悟    劉文革
中小學(xué)學(xué)生變聲期的唱歌教學(xué)與保健    劉香蘭
讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人    李軍
運(yùn)用電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)    吳琛
關(guān)于師生人際關(guān)系的幾點(diǎn)思考    鄭華安，王慧娟
制怒是提高教師威信的良方    余登斌
對(duì)當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育實(shí)效性不強(qiáng)的歸因分析    王媺，謝澤源，曾力
方案教學(xué)中教師角色的探討    李點(diǎn)女
試論走進(jìn)新課程教師主導(dǎo)作用的新內(nèi)涵    張雪梅

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