針對《營銷策劃實務》傳統(tǒng)教學方案中存在的實踐性和形象性不強的問題,提出了一種新的教學改革方案,其核心思路是:緊密結(jié)合全國職業(yè)院校市場營銷專業(yè)技能競賽標準,在教學實踐中引入企業(yè)策劃項目,通過項目驅(qū)動,有效提升了學生的實踐能力。 

【文章來源】：時代金融. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、《營銷策劃實務》課程教學現(xiàn)狀
    (一)傳統(tǒng)教學存在的主要問題
        1.高職學生文化基礎(chǔ)薄弱,學習興趣不高。
        2.傳統(tǒng)教學無法讓學生更好地發(fā)揮創(chuàng)造性、提高動手能力。
    (二)信息化教學手段的利弊
二、基于“以賽促教 以賽促學”教學模式的教改方案
    (一)理論依據(jù)
    (二)具體的課程設(shè)計
        1.“三階段遞進”課程設(shè)計模式。
        2.配套激勵方案。
        3.“以賽促教 以賽促學”教學模式改革的實踐效果。
三、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談“以賽帶管、以賽促學、以賽育人”的學風建設(shè)——以數(shù)學建模競賽為例[J]. 左海靜,張智廣,霍洪田.  新西部. 2019(33)
[2]基于項目導向的市場營銷策劃課程教學改革探討[J]. 劉花.  西部素質(zhì)教育. 2018(16)
[3]《市場營銷策劃》課程教學改革探析[J]. 史雪琳.  納稅. 2017(05)
[4]《市場營銷策劃》課程“工學結(jié)合”模式教學改革探討[J]. 臧良運,肖艷紅,呂洪燕.  職業(yè)教育研究. 2012(09)
[5]淺析高職大學生的素質(zhì)教育[J]. 張偉杰.  文教資料. 2009(13)



本文編號：3585862