職業(yè)素養(yǎng)是衡量高職教育質(zhì)量和水平的一個(gè)重要指標(biāo)。基于旅游行業(yè)特性和職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)研究成果,設(shè)計(jì)一套旅游類(lèi)高職生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo),通過(guò)內(nèi)容分析和深度訪談?wù){(diào)查比后發(fā)現(xiàn):工作態(tài)度是職業(yè)素質(zhì)的首要條件,其次為以溝通、協(xié)調(diào)和專業(yè)技能為主的職業(yè)能力,再次為抗壓等心理特質(zhì)。在此基礎(chǔ)上對(duì)培養(yǎng)單位的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行解構(gòu)和分析,可知校企之間在人才標(biāo)準(zhǔn)定位、課程體系設(shè)置、校企合作培養(yǎng)功能定位等方面存在不同程度的錯(cuò)位。為此,要通過(guò)專業(yè)方向、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)資源、校企關(guān)系的調(diào)適,進(jìn)一步提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)水平。 

【文章來(lái)源】：大視野. 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、基于市場(chǎng)需求的職業(yè)素養(yǎng)需求特征
    (一)指標(biāo)的選取
    (二)旅游類(lèi)行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)需求特征
        1.工作態(tài)度是不同崗位需求的首要條件。
        2.不同崗位的要求側(cè)重點(diǎn)有差異。
        3.對(duì)入職學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
二、當(dāng)前旅游類(lèi)高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題
    (一)院校對(duì)人才規(guī)格的認(rèn)識(shí)與市場(chǎng)需求有差異
    (二)課程體系構(gòu)建與市場(chǎng)需求脫節(jié)比較明顯
    (三)人才培養(yǎng)所需的資源配置對(duì)市場(chǎng)需求支撐不足
    (四)校企雙方溝通機(jī)制缺乏
三、旅游類(lèi)高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
    (一)專業(yè)方向的調(diào)適
    (二)人才培養(yǎng)方案的調(diào)適
    (三)課程體系的調(diào)適
    (四)教學(xué)資源的調(diào)適
    (五)校企關(guān)系的調(diào)適


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培育路徑探究[J]. 張志軍,郭瑩.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(04)
[2]職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)模型的構(gòu)建研究[J]. 劉蘭明,陳蕊花.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2015(33)
[3]職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練是職業(yè)院校素質(zhì)教育的重要特點(diǎn)[J]. 蔣乃平.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2012(01)
[4]高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的量化評(píng)價(jià)方法[J]. 張翔云,胡振宇.  職業(yè)技術(shù)教育. 2010(02)



本文編號(hào)：3393725