A學(xué)院市場營銷專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)度管理研究
發(fā)布時(shí)間:2021-09-06 20:45
項(xiàng)目管理作為現(xiàn)代管理學(xué)的一個(gè)重要組成部分,進(jìn)度管理是項(xiàng)目管理的主要分支,旨在按照生產(chǎn)進(jìn)度計(jì)劃要求,掌握工作標(biāo)準(zhǔn)與工序能力的平衡,目前主要應(yīng)用于盈利性的工程項(xiàng)目,在非盈利性的教育項(xiàng)目上的應(yīng)用尚不多見。項(xiàng)目進(jìn)度管理多應(yīng)用于工程建筑類項(xiàng)目施工的進(jìn)度管理,也存在于科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、撰寫、實(shí)施、結(jié)題等,F(xiàn)代學(xué)徒制是一種重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與工作崗位能力特點(diǎn)相結(jié)合的創(chuàng)新型教育方式,F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目作為非盈利性的教育項(xiàng)目既有普通工程項(xiàng)目的共性,又有其自身的特殊性。現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目屬于高校與企業(yè)進(jìn)行校企合作的橫向課題研究范疇,在這一新興項(xiàng)目中,項(xiàng)目進(jìn)度管理如何作用將作為項(xiàng)目管理的實(shí)踐案例對整個(gè)進(jìn)度管理體系進(jìn)行理論實(shí)踐支撐。本文運(yùn)用項(xiàng)目進(jìn)度管理的相關(guān)理論,結(jié)合高職院校市場營銷專業(yè)及現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn),以本人重點(diǎn)主導(dǎo)的A學(xué)院市場營銷專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目為研究對象,運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查、模型分析和案例研究等方法對項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)合理的分析,梳理出該項(xiàng)目存在的問題并歸納制定其進(jìn)度計(jì)劃,據(jù)此進(jìn)行了項(xiàng)目流程優(yōu)化,從而節(jié)約了項(xiàng)目時(shí)間,提高了項(xiàng)目效率。
【文章來源】:青島大學(xué)山東省
【文章頁數(shù)】:53 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
現(xiàn)代學(xué)徒制數(shù)字化平臺(tái)綜合界面
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建中的關(guān)鍵問題[J]. 徐國慶. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(01)
[2]高職院校試行現(xiàn)代學(xué)徒制:困境與實(shí)踐策略[J]. 張啟富. 教育發(fā)展研究. 2015(03)
[3]“現(xiàn)代學(xué)徒制”的理論模式及其現(xiàn)實(shí)啟示[J]. 徐金林,龍鳳秀. 當(dāng)代職業(yè)教育. 2013(09)
[4]我國職業(yè)教育學(xué)徒制——?dú)v史、現(xiàn)狀與展望[J]. 趙志群,陳俊蘭. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2013(18)
[5]我國學(xué)徒制的歷史沿革與創(chuàng)新[J]. 畢結(jié)禮,王琳. 中國培訓(xùn). 2012(04)
[6]新中國學(xué)徒制演變的制度分析[J]. 崔鐵剛. 職教論壇. 2012(10)
[7]1949年至1965年中國學(xué)徒制政策研究[J]. 陳俊蘭. 教育與職業(yè). 2012(08)
[8]基于PERT/CPM的甘特圖應(yīng)用研究[J]. 葉平. 浙江建筑. 2011(03)
[9]我國學(xué)徒制發(fā)展的歷史考略[J]. 劉曉. 職業(yè)技術(shù)教育. 2011(09)
[10]基于掙值管理的項(xiàng)目進(jìn)度指標(biāo)的研究[J]. 劉中文,黃愛芳. 山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
碩士論文
[1]河南省財(cái)政信息一體化項(xiàng)目進(jìn)度管理研究[D]. 白玫.南京理工大學(xué) 2011
本文編號:3388146
【文章來源】:青島大學(xué)山東省
【文章頁數(shù)】:53 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
現(xiàn)代學(xué)徒制數(shù)字化平臺(tái)綜合界面
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建中的關(guān)鍵問題[J]. 徐國慶. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(01)
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[3]“現(xiàn)代學(xué)徒制”的理論模式及其現(xiàn)實(shí)啟示[J]. 徐金林,龍鳳秀. 當(dāng)代職業(yè)教育. 2013(09)
[4]我國職業(yè)教育學(xué)徒制——?dú)v史、現(xiàn)狀與展望[J]. 趙志群,陳俊蘭. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2013(18)
[5]我國學(xué)徒制的歷史沿革與創(chuàng)新[J]. 畢結(jié)禮,王琳. 中國培訓(xùn). 2012(04)
[6]新中國學(xué)徒制演變的制度分析[J]. 崔鐵剛. 職教論壇. 2012(10)
[7]1949年至1965年中國學(xué)徒制政策研究[J]. 陳俊蘭. 教育與職業(yè). 2012(08)
[8]基于PERT/CPM的甘特圖應(yīng)用研究[J]. 葉平. 浙江建筑. 2011(03)
[9]我國學(xué)徒制發(fā)展的歷史考略[J]. 劉曉. 職業(yè)技術(shù)教育. 2011(09)
[10]基于掙值管理的項(xiàng)目進(jìn)度指標(biāo)的研究[J]. 劉中文,黃愛芳. 山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
碩士論文
[1]河南省財(cái)政信息一體化項(xiàng)目進(jìn)度管理研究[D]. 白玫.南京理工大學(xué) 2011
本文編號:3388146
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