分析"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高職高專院校課程教學(xué)存在信息技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)不夠、學(xué)生生源復(fù)雜、單一評價方式不利于學(xué)生持續(xù)發(fā)展等問題,以某高校市場調(diào)查與預(yù)測課程為例,提出通過學(xué)情分析關(guān)注學(xué)生、教學(xué)設(shè)計及組織兼顧學(xué)生、教學(xué)評價考慮學(xué)生等差異性教學(xué)策略來促進各層次學(xué)生的全面發(fā)展。 

【文章來源】：重慶電力高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2020,25(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高職高專院校學(xué)生情況
    1.1 高職高專院校生源現(xiàn)狀
    1.2 高職高專院校學(xué)生特點
2 高職高專院校課程教學(xué)存在的問題
    2.1 信息技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)不夠
    2.2 學(xué)生生源復(fù)雜，基礎(chǔ)不同
    2.3 單一的評價方式不利于學(xué)生持續(xù)發(fā)展
3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下差異化教學(xué)策略
    3.1 學(xué)情分析關(guān)注學(xué)生的差異性
    3.2 教學(xué)設(shè)計及組織兼顧學(xué)生差異性
        3.2.1 教學(xué)分層設(shè)計
        3.2.2 教學(xué)組織彈性混合分組
    3.3 教學(xué)評價考慮學(xué)生差異性
    3.4 教學(xué)過程融入信息化技術(shù)
4 結(jié)語



本文編號：3351071