在“全民閱讀”浪潮席卷全國的今天,閱讀成為人們最為關(guān)注的一個話題。想要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,必須從兒童時期開始抓起。智能手機的普及以及APP的發(fā)展為閱讀帶來了更多的方法,而使用APP進行線上閱讀成為了目前兒童非常喜愛的一種閱讀方式。在龐大的市場需求推動下,越來越多的兒童閱讀APP出現(xiàn)了,市場競爭越來越激烈。蒲公英教育公司自引入“樊登小讀者”以來,在推廣方面,出現(xiàn)了諸多亟待解決的問題;同時也需要通過專業(yè)研究,對市場進行進一步分析和了解,便于更好地推廣“樊登小讀者”系列產(chǎn)品。本文通過對目前兒童閱讀行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境進行PEST分析,了解到目前兒童閱讀產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大環(huán)境對“樊登小讀者”在蘭州的推廣十分有利。為了更了解產(chǎn)品,本文對“樊登小讀者”兒童閱讀APP進行了“波特五力模型”分析,結(jié)合產(chǎn)品周期理論,從而發(fā)現(xiàn)新進入市場的“樊登小讀者”APP還屬于引入期初級階段,在市場競爭方面面臨較大的壓力,與競爭產(chǎn)品比較,發(fā)展水平屬于初級階段。并且公司目前有著產(chǎn)品引入期階營銷方式不符合發(fā)展特點、體驗用戶跟進服務(wù)不足、公司目前發(fā)展不成熟的巨大問題,阻止了產(chǎn)品在蘭州進一步地推廣和公司更好的盈利狀況。本文以蒲公英教育公... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

STP理論

（5）總經(jīng)理：主要負責(zé)與“樊登小讀者”總部的溝通、各部門的協(xié)調(diào)、公司發(fā)展方向的制定、代理商的洽談。圖4-1 蒲公英公司組織架構(gòu)圖4.2 產(chǎn)品介紹“樊登小讀者”系列產(chǎn)品是“樊登”品牌中專注于0-15歲兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的讀書產(chǎn)品，是一款激發(fā)孩子閱讀熱情的APP，也是親子共讀的提倡者，致力于快樂閱讀、親子共讀。閱讀是兒童學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，然而當(dāng)下孩子的時間卻幾乎為電子屏幕、課外班和海量習(xí)題瓜分殆盡。針對這種情況， 樊登小讀者 設(shè)計了適合兒童閱讀、家長互動的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。圖4-2 樊登小讀者產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖如上圖4-2所示。 樊登小讀者 APP中根據(jù)不同年齡段分齡精挑經(jīng)典的繪本、兒童文學(xué)、百科新知圖書，每個分類下都通過 一書兩講 、 口袋小劇場 、 口袋秘籍 三種方式實現(xiàn)親子共讀，還有 口袋詩詞 輔助詩詞學(xué)習(xí)， 家長課堂 幫助家長成長

逃??盡胺?切《琳摺畢盜脅?防賈菔諧∮??唄匝芯?24圖4-3 家長在陪伴孩子同時進行的活動數(shù)據(jù)來源：《2017中國家庭親子陪伴白皮書 》根據(jù)圖4-3所示，47.6%的家長陪伴孩子的同時還在做家務(wù)，38.4%的家長邊陪孩子邊看朋友圈、刷微博，33.85%的家長會同時看看書，26.3%的家長會和朋友打電話、聊微信，19%的家長還會同時處理工作上的事情，15.45%的家長會同時戴耳機聽音樂。而在和孩子真正共同互動的活動中，排名第一的是哄孩子吃飯睡覺

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3318055