在全社會大力弘揚工匠精神的時代背景下,培育具有工匠精神的中職畢業(yè)生是順應時代發(fā)展的題中應有之義。面對當前嚴峻的就業(yè)形勢,培育具有扎實知識和技能、務實精神、敬業(yè)精神、執(zhí)著精神、合作精神等工匠精神內涵的市場營銷從業(yè)者,是中職學校義不容辭的職責。文章分析了中職市場營銷專業(yè)學生工匠精神的要義,對培育其工匠精神的現(xiàn)實困境進行了分析,并從學校、政府和企業(yè)三方面探討了培育市場營銷專業(yè)學生工匠精神的路徑,以期能提高中職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟發(fā)展需求的市場營銷專門人才。 

【文章來源】：職業(yè)教育研究. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、中職市場營銷專業(yè)學生工匠精神之要義
    （一）工匠精神的內涵
    （二）中職市場營銷專業(yè)學生工匠精神的要義
        1．扎實的營銷知識和銷售技能
        2．腳踏實地、苦干實干的務實精神
        3．真誠服務、精益求精的敬業(yè)精神
        4．專注鉆研、迎難而上的執(zhí)著精神
        5．協(xié)作創(chuàng)新、實現(xiàn)共贏的合作精神
三、中職市場營銷專業(yè)學生工匠精神培育的現(xiàn)實困境
    （一）中職生對工匠精神的認識不足
    （二）中職市場營銷專業(yè)工匠精神培育缺乏實踐
    （三）中職學校對培育學生的工匠精神不夠重視
    （四）企業(yè)不能為培育學生的工匠精神提供良好的實習環(huán)境
四、中職市場營銷專業(yè)學生工匠精神的培育路徑
    （一）學校———培育工匠精神的主力軍
        1．編寫校本教材并采用案例教學和做中學
        2．引進高水平的中職教師
        3．營造崇尚工匠精神的校園氛圍
        4．制定嚴格的考核制度
        5．建立職業(yè)指導部
    （二）政府———培育工匠精神的催化劑
        1．加大資金投入建立實習實訓場所
        2．制定工匠型人才激勵政策
    （三）企業(yè)———培育工匠精神的助推器
        1．建立工匠精神培育制度
        2．鼓勵學生養(yǎng)成工匠精神


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于工匠精神的中職服務業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究——大連商業(yè)學校的探索與實踐[J]. 山崴,鄧國民.  中國職業(yè)技術教育. 2019(31)
[2]當代中國工匠精神解構[J]. 李淑玲,陳功.  成人教育. 2019(11)
[3]高職院�！肮そ尘瘛迸嘤睦Ь撑c路徑[J]. 顧卉.  教育與職業(yè). 2019(17)
[4]高職院校學生工匠精神培育效果評價及質量保障機制研究[J]. 張宏,唐敏娟,趙紅艷,于文榮.  職業(yè)技術教育. 2019(08)
[5]“工匠精神”在市場營銷專業(yè)的應用途徑分析[J]. 齊穎.  遼寧廣播電視大學學報. 2018(02)
[6]職業(yè)院校傳承與培育學生工匠精神的困境與策略[J]. 聶文俊.  教育與職業(yè). 2017(18)
[7]工匠精神的當代價值及培育路徑研究[J]. 李進.  中國職業(yè)技術教育. 2016(27)
[8]了不起的“工匠精神”[J]. 莊西真.  職教論壇. 2016(10)
[9]工匠精神的歷史傳承與當代培育[J]. 李宏偉,別應龍.  自然辯證法研究. 2015(08)

碩士論文
[1]中職學校工匠型人才培養(yǎng)路徑研究[D]. 何敏孜.陜西師范大學 2019



本文編號：3284299