情境教學(xué)法指的是在教學(xué)的過(guò)程中,教師有目地地引入或創(chuàng)建情緒色彩的情境,引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn),把教育科學(xué)和藝術(shù)有效結(jié)合,從而突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。其教學(xué)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在當(dāng)前我國(guó)的高職教學(xué)中,情景式教學(xué)取得了良好的效果,不過(guò)仍然有一些問(wèn)題需要解決。文章就情景式教學(xué)在高職汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了論述。 

【文章來(lái)源】：南方農(nóng)機(jī). 2020,51(06)

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【文章目錄】：
1 高職汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)
    1.1 思維活躍
    1.2 文化基礎(chǔ)差
    1.3 學(xué)習(xí)積極性不高
2 如何有效開(kāi)展情景教學(xué)
    2.1 積極引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)造幾種情景
    2.2 運(yùn)用一些新的教學(xué)方法改善教育成果
3 開(kāi)展汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)情境教學(xué)的時(shí)候要注意的問(wèn)題
    3.1 實(shí)效性
    3.2 參與性
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)課程五年制教學(xué)銜接的探索與實(shí)踐——以中職課程:《汽修配件管理與營(yíng)銷(xiāo)》、高職課程:《汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》教學(xué)銜接為例[J]. 談劍峰.  中國(guó)新通信. 2018(22)
[2]高職“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”教學(xué)模式研究——以“汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”課程為例[J]. 王鳳娟.  石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(04)
[3]高職《汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》項(xiàng)目化教學(xué)課程改革研究[J]. 王彥梅,李佳民.  職業(yè)時(shí)空. 2012(03)
[4]淺談高職汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)[J]. 劉素芬.  新課程研究(中旬刊). 2010(03)



本文編號(hào)：3271263