市場營銷專業(yè)具有很強的綜合性、實踐性、前沿性等特征,在教學(xué)過程中普遍存在學(xué)生專業(yè)興趣不足和知識結(jié)構(gòu)難以建構(gòu)等問題。為此基于"課前師師互學(xué)—課堂師生研學(xué)—課后生生互學(xué)—課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐"4個基礎(chǔ),通過"師師互動、師生互動、生生互動"3種途徑,最終實現(xiàn)學(xué)生"情感重現(xiàn)、知識變現(xiàn)、能力呈現(xiàn)"3大目標(biāo)的模式,建立了"433整合型"教學(xué)模式（簡稱"433"教學(xué)模式）。"433"教學(xué)模式的內(nèi)核是研究性教學(xué),其目標(biāo)在于"創(chuàng)造與運用"。相比傳統(tǒng)的講授性教學(xué),市場營銷專業(yè)的研究性教學(xué)重在強調(diào)以問題貫穿于整個教學(xué)過程,倡導(dǎo)理論與實踐相結(jié)合,教學(xué)與研究相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,注重學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力,培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、高校市場營銷專業(yè)教學(xué)存在的主要問題
三、“433”教學(xué)模式的思路
四、營銷專業(yè)“433”教學(xué)模式具體教學(xué)方法
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]“研究性學(xué)習(xí)”概念的演變及重構(gòu)[J]. 林群,余橋.  教學(xué)與管理. 2016(09)
[3]論蘇霍姆林斯基的研究性學(xué)習(xí)法[J]. 魯保華.  河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2000(03)



本文編號：3268337