互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的消費(fèi)者行為模型AISAS更注重傳播中消費(fèi)者互動(dòng)與體驗(yàn),教學(xué)與傳播具有相似性,利用此模型可以兼容多種教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性和體驗(yàn)性,提升學(xué)生綜合能力。本文介紹了基于AISAS模型的教學(xué)法及其優(yōu)點(diǎn),并對(duì)其在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用做了簡(jiǎn)單探究。
【文章目錄】：
一、AISAS模型的起源
二、AISAS教學(xué)法及優(yōu)勢(shì)
    （一）應(yīng)用靈活，兼容SPOC、PBL、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法
    （二）彌補(bǔ)課本案例籠統(tǒng)過(guò)時(shí)，信息不足的缺點(diǎn)
    （三）增加學(xué)生的互動(dòng)性、參與性、主動(dòng)性
    （四）鍛煉學(xué)生綜合能力，拓展思維與實(shí)踐能力
三、在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用
    （一）形成與教學(xué)方法匹配的教師能力
    （二）建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式
    （三）開(kāi)放式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

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