隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化進(jìn)程不斷加快,英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言已經(jīng)成為我國(guó)高校教育中的重點(diǎn)教育學(xué)科。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于國(guó)際型人才要求愈加嚴(yán)格,如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力,使其成為符合社會(huì)發(fā)展的國(guó)際型人才,是當(dāng)前高校教育面臨的主要難題。高校為此也作出一些改革,然而,在實(shí)際教育中,教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方式陳舊、教學(xué)內(nèi)容單一等問(wèn)題也逐漸明顯化,成為阻礙高校人才核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)因素。對(duì)此,需要高校在英語(yǔ)教學(xué)改革中加大人才培養(yǎng)力度,找準(zhǔn)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用豐富的教學(xué)方式,充實(shí)英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容,為英語(yǔ)教學(xué)改革提供實(shí)際借鑒。

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【文章目錄】：
一、國(guó)際人才核心素養(yǎng)能力基本內(nèi)容
    (一)自主發(fā)展能力
    (二)文化基礎(chǔ)素養(yǎng)
二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)國(guó)際人才核心素養(yǎng)的具體運(yùn)用
    (一)思想層面
    (二)教學(xué)層面
    (三)實(shí)踐層面
三、國(guó)際人才核心素養(yǎng)能力視角下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題
    (一)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)不夠明確
    (二)核心素養(yǎng)教學(xué)理解存在偏差
    (三)核心素養(yǎng)教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新
    (四)核心素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容較為單一
四、國(guó)際人才核心素養(yǎng)能力視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革策略
    (一)明確教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建核心課堂
    (二)研究教學(xué)本質(zhì),內(nèi)化核心素養(yǎng)
    (三)融入核心理念,創(chuàng)新教學(xué)方式
    (四)合理切入教學(xué),豐富核心內(nèi)容
五、結(jié)語(yǔ)



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