發(fā)布時間：2022-02-15 06:26

　　活力課堂強調(diào)學生的主體性、教學過程性、課堂互動性和知識生成性,這為改變靜態(tài)化的高職大學英語課堂提供了思路。在分析大學英語教學現(xiàn)存問題的基礎上,提出轉(zhuǎn)換師生角色、設計彈性化教學目標和學習任務、合理運用信息化手段和進行多維度的教學評價等具體策略,以實現(xiàn)增強課堂活力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標。 

【文章來源】：濟南職業(yè)學院學報. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高職大學英語教學存在的問題
二、活力課堂的理念
三、高職英語活力課堂的實現(xiàn)路徑
    (一)轉(zhuǎn)換師生角色
    (二)設計彈性化教學目標和學習任務
    (三)合理利用信息化手段
    (四)進行多維度的教學評價


【參考文獻】：
期刊論文
[1]活力課堂——生命成長的40分鐘[J]. 蔡曉東.  北京教育(普教版). 2015(08)
[2]影響大學英語教學質(zhì)量的相關因素[J]. 夏紀梅!510275.  外語界. 2000(04)
[3]讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學教學改革的深化[J]. 葉瀾.  教育研究. 1997(09)



本文編號：3626096