思辨能力的培養(yǎng)和發(fā)展已經(jīng)成為教育領(lǐng)域普遍關(guān)注的話題。英語(yǔ)測(cè)試作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的思辨能力也提出了更高的要求�；赑aul和Elder提出的三元結(jié)構(gòu)思維模型,本文通過(guò)分析英語(yǔ)測(cè)試,針對(duì)學(xué)生在做不同題型時(shí)所采取的不同思維元素這一現(xiàn)象,可以預(yù)測(cè)出學(xué)生在答題過(guò)程中思維模式的調(diào)整過(guò)程,熟知學(xué)生在測(cè)試中的思維流程,促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成,達(dá)到育人的目的。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 思辨的定義及理論基礎(chǔ)
    1.1 思辨的定義
    1.2 思辨研究的理論基礎(chǔ)：三元結(jié)構(gòu)思辨模型
2 思辨模型在英語(yǔ)測(cè)試中的體現(xiàn)
    2.1 聽(tīng)力測(cè)試中以“信息與推理”為基礎(chǔ)的思辨模型
    2.2 閱讀題型中以“問(wèn)題和目的”為基礎(chǔ)的思辨模型
    2.3 語(yǔ)言知識(shí)類題型以“視角”為主的思維模型
    2.4 寫作題型以“概念和啟示”為主的思維模型
3 英語(yǔ)測(cè)試中的思辨性對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思辨英語(yǔ)教學(xué)原則[J]. 孫有中.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2019(06)
[2]論外語(yǔ)專業(yè)研究生高層次思維能力的培養(yǎng)[J]. 文秋芳.  學(xué)位與研究生教育. 2008(10)



本文編號(hào)：3625211