發(fā)布時(shí)間：2021-11-18 19:05

　　混合式教學(xué)是改變英語(yǔ)教學(xué),打破傳統(tǒng)教育格局的主體趨勢(shì)。將線上現(xiàn)代信息化教學(xué)與線下傳統(tǒng)的課堂講授相結(jié)合,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育全面性的優(yōu)勢(shì)。使教師能夠在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率,學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)扎實(shí)掌握知識(shí)。這樣既保障了高職英語(yǔ)的專業(yè)性,也大幅度提高了教學(xué)水平,使其在信息化時(shí)代發(fā)展的環(huán)境下充分融合。 

【文章來(lái)源】：河北農(nóng)機(jī). 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
1 微課程教學(xué)應(yīng)用的必要性
    1.1 建立完善的現(xiàn)代化教學(xué)體系
    1.2 滿足多元化教學(xué)需求
2 微課程混合式教學(xué)應(yīng)用關(guān)鍵性問(wèn)題
    2.1 教育資源整合問(wèn)題
    2.2 教育實(shí)施管理問(wèn)題
    2.3 教育模式創(chuàng)新問(wèn)題
3 微課程內(nèi)容設(shè)置與實(shí)施策略
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SPOC的大學(xué)英語(yǔ)深度融合型混合式金課創(chuàng)新研究[J]. 張逸洋.  湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(22)
[2]基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的開放教育英語(yǔ)混合式教學(xué)模式探究[J]. 蔡衡.  信息與電腦(理論版). 2019(07)
[3]基于微課程的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程混合式學(xué)習(xí)方式探究[J]. 宿桂艷,秦彩鳳.  科教文匯(下旬刊). 2018(11)



本文編號(hào)：3503447