發(fā)布時間：2021-10-21 14:32

　　該文以自主學習理論為基礎(chǔ),主要采用文獻研究法和問卷調(diào)查法,對涉農(nóng)專業(yè)高職學生英語"互聯(lián)網(wǎng)+課堂"學習的情感因素、自學情況等進行調(diào)查和分析,找出影響其進行網(wǎng)絡英語自主學習的因素。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(26)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 相關(guān)概念及理論
    1.1“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”
    1.2 涉農(nóng)專業(yè)高職生
    1.3 自主學習能力
2 研究設(shè)計和方法
    2.1 研究的設(shè)計
    2.2 研究的方法
3 調(diào)查內(nèi)容
    3.1 基于“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”英語自主學習情感因素對英語學習的影響
    3.2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”英語自學情況的調(diào)查
        3.2.1 英語自主學習的時間
        3.2.2 進行英語自主學習時，互聯(lián)網(wǎng)使用情況
        3.2.3 進行英語自主學習時，教師作用和學校的資源
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學英語自主學習:教師信念與教師行為的視角[J]. 黃敏,Francis Bond.  外語教學理論與實踐. 2018(02)
[2]大學英語自主學習理論與實踐研究的得與失[J]. 顧世民.  黑龍江高教研究. 2018(05)
[3]信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂構(gòu)建方法及案例研究[J]. 唐燁偉,龐敬文,鐘紹春,王偉.  中國電化教育. 2014(11)
[4]智慧教育:教育信息化的新境界[J]. 祝智庭,賀斌.  電化教育研究. 2012(12)
[5]智能教室研究現(xiàn)狀與未來展望[J]. 陳衛(wèi)東,葉新東,張際平.  遠程教育雜志. 2011(04)
[6]自主學習及其能力的培養(yǎng)[J]. 何蓮珍.  外語教學與研究. 2003(04)
[7]大學英語教學中的“學習者自主”問題研究[J]. 彭金定.  外語界. 2002(03)

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式對高中生英語自主學習能力影響的研究[D]. 肖雨欣.哈爾濱師范大學 2019
[2]新建本科高校大學生英語自主學習能力現(xiàn)狀研究[D]. 張顯枝.閩南師范大學 2018
[3]反思性學習對促進初中生英語自主學習能力的實驗研究[D]. 尹倩.河北師范大學 2018
[4]非英語專業(yè)研究生網(wǎng)絡自我效能感與英語自主學習能力的相關(guān)性研究[D]. 王悅.山東師范大學 2018
[5]網(wǎng)絡環(huán)境下非英語專業(yè)大學生英語自主學習策略研究[D]. 王晨晨.上海師范大學 2018
[6]大學非英語專業(yè)學生英語自主學習能力培養(yǎng)策略研究[D]. 蘇若菊.遼寧師范大學 2011



本文編號：3449171