在國家推動民辦應用型本科院校發(fā)展的背景下,本文針對民辦應用型本科院校藝術類學生大學英語教學現(xiàn)狀,主要探討藝術類學生大學英語教學改革的必要性及改革對策,促進藝術類學生英語應用能力的形成,以適應社會經(jīng)濟發(fā)展對藝術類應用型人才的需求。 

【文章來源】：國際公關. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、CBI的含義及功能
二、應用型本科院校特點
三、應用型本科院校藝術類學生大學英語教學現(xiàn)狀
    （一）學生基礎較差
    （二）學習態(tài)度不端正
    （三）教材使用單一
    （四）教學模式有待創(chuàng)新
    （五）教學考核體系不完善
    （六）師資隊伍不穩(wěn)定
四、CBI理論下藝術類學生大學英語教學改革對策
    （一）教學模式的創(chuàng)新
    （二）教學方式的改革
    （三）教學內(nèi)容的改革
    （四）考核方式的改革
    （五）教師隊伍的改革


【參考文獻】：
期刊論文
[1]藝術類高校大學英語課程設置改革探討[J]. 羅冰.  教育教學論壇. 2018(16)
[2]CBI理論下藝術生英語教學改革探索[J]. 李曉旭.  渭南師范學院學報. 2018(02)
[3]高校藝術生英語學習的現(xiàn)狀分析及應對策略[J]. 龔婷.  教育現(xiàn)代化. 2017(16)
[4]CBI教學理念及其教學模式[J]. 戴慶寧,呂曄.  國外外語教學. 2004(04)



本文編號：3410580