跨境電商背景下,英語(yǔ)寫(xiě)作已成為貿(mào)易往來(lái)主要的交流方式。目前,電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中仍存在一些問(wèn)題,包括知識(shí)接觸面不廣,所學(xué)內(nèi)容較為局限;實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有將理論知識(shí)與實(shí)際商務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合;以任務(wù)為目的,被動(dòng)寫(xiě)作,缺少參與意識(shí)。針對(duì)存在問(wèn)題,教師在教學(xué)中應(yīng)以讀促寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合,養(yǎng)成讀者意識(shí)與邏輯思維,依托翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式并借助糾正性反饋來(lái)提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力,探索有利于英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高的教學(xué)途徑。 

【文章來(lái)源】：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、電子商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)存問(wèn)題分析
    （一）知識(shí)接觸面不廣，所學(xué)內(nèi)容較為局限
    （二）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有將理論知識(shí)與實(shí)際商務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合
    （三）被動(dòng)寫(xiě)作，缺少參與意識(shí)
二、電子商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)路徑
    （一）以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，養(yǎng)成讀者意識(shí)與邏輯思維
    （二）依托翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力
    （二）借助糾正性反饋提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]課程思政視域下的職業(yè)英語(yǔ)課堂構(gòu)建[J]. 季燕.  淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[2]大學(xué)英語(yǔ)課程思政可行性分析及其實(shí)施路徑[J]. 李晨,丁瑩.  淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[3]直接與間接糾正性反饋對(duì)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫(xiě)作水平和自主性的影響[J]. 王林艷.  昭通學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[4]商務(wù)溝通三大原則在高校商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 邱宇.  海外英語(yǔ). 2019(18)
[5]基于MOOC的高職高專公共英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施研究[J]. 李晨.  湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(11)
[6]跨境電商背景下案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 常轉(zhuǎn)琴.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[7]本科院校“應(yīng)用型”商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作技能培養(yǎng)方案探討[J]. 李明娟.  海外英語(yǔ). 2018(05)
[8]MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂視域下公共英語(yǔ)課程目標(biāo)研究[J]. 李晨,朱婧.  江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[9]基于MOOC的高職高專公共英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 李晨,陳婷.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(21)
[10]國(guó)內(nèi)EFL寫(xiě)作教師書(shū)面反饋研究現(xiàn)狀及啟示[J]. 朱娥.  北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)

碩士論文
[1]教師書(shū)面糾正性反饋對(duì)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)言準(zhǔn)確性的影響研究[D]. 姚曉博.河北師范大學(xué) 2018
[2]基于支架理論的高中英語(yǔ)以讀促寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 孫哲.山東師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3380440