基于虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)研究日趨成為教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。鑒于當(dāng)前該研究領(lǐng)域存在對(duì)國內(nèi)現(xiàn)狀與趨勢了解不全面、對(duì)技術(shù)類型認(rèn)識(shí)不透徹等問題,本文基于CNKI選取國內(nèi)關(guān)于VR技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)作為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的定量研究和內(nèi)容分析的定性研究相結(jié)合的混合式研究方法,梳理國內(nèi)基于VR技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)研究的分布情況與熱點(diǎn)趨勢、理論依據(jù)、開發(fā)技術(shù)類型等。最后對(duì)未來VR英語教學(xué)研究提出若干建議,以期為國內(nèi)相關(guān)研究提供參考,使VR技術(shù)更有效地運(yùn)用于英語教學(xué),提升廣大英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。 

【文章來源】：軟件. 2020,41(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

發(fā)文年份分布

通過定位VR英語教學(xué)研究領(lǐng)域的作者與機(jī)構(gòu)有助于了解該領(lǐng)域的影響范圍、投入力度。如圖2所示，發(fā)文頻次最高的研究學(xué)者是朱雷，其3篇文獻(xiàn)是與發(fā)文頻次緊隨其后的邢偉合作發(fā)表的，主要研究VR技術(shù)在聽力障礙學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用，二人來自機(jī)構(gòu)皆是浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，該機(jī)構(gòu)發(fā)文頻次最高（見圖3）�？梢娭斓陌l(fā)文貢獻(xiàn)最大，其成果對(duì)該領(lǐng)域的研究具有重要借鑒意義。并列首位的機(jī)構(gòu)是南京信息工程大學(xué)，4篇文章分別發(fā)表于15年（1篇）和18年（3篇），皆來自于不同的第一作者。南京旅游職業(yè)學(xué)院發(fā)文頻次位列第二，總計(jì)3篇，均發(fā)表在19年，屬于突現(xiàn)機(jī)構(gòu)類型。圖3 頻次≥2的前十發(fā)文機(jī)構(gòu)

圖2 頻次≥2的前十發(fā)文作者結(jié)合SATI分析所得的作者頻次時(shí)間序列，見圖4，朱、邢發(fā)文頻次最高的兩人，最新發(fā)表的文章皆止步于13年，因此也側(cè)面反映了近幾年來還未有學(xué)者對(duì)VR技術(shù)結(jié)合英語教學(xué)進(jìn)行持續(xù)深入的研究。此外，本研究去重后發(fā)現(xiàn)作者總數(shù)有200，獨(dú)立作者數(shù)是178；總機(jī)構(gòu)數(shù)是130，獨(dú)立機(jī)構(gòu)數(shù)則為111。由此可見，該領(lǐng)域幾乎是以獨(dú)立作者和獨(dú)立機(jī)構(gòu)為主開展研究，而面向VR技術(shù)如此廣袤而具有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，研究深度和力度是比較有限的，這也導(dǎo)致多數(shù)研究都只停留在較表層的探索，缺少深入、長期的挖掘與思考。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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