<正>我國高校外語教育一般都在高年級開設(shè)了翻譯課程,并把英語翻譯課程作為高年級階段的核心課程,可是不同院校翻譯課程教學課時安排、授課要求和教材選用等各不相同。從近年來大學英語翻譯教學研究來看,很多學生對翻譯教學效果并不滿意,認為還不如大學精讀課上的翻譯練習有效,這就需要我們認真反思。分析大學英語翻譯教學中存在的問題,并探究解決問題的途徑和策略,研究開設(shè)翻譯教學課的目的、教學方法的缺陷、翻譯教學各個環(huán)節(jié)存在的問題、大學生的英漢翻譯應(yīng)用能力、翻譯學習動機強度等問題; 

【文章來源】：外語電化教學. 2020,(01)北大核心CSSCI

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于視覺空間智能的大學英語翻譯教學的實證分析[J]. 索佳麗.  內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報. 2021(02)
[2]大學英語教學中的“學習者自主”問題研究[J]. 牛蓓蓓.  科學咨詢(教育科研). 2021(03)



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