在初中素質(zhì)教育改革持續(xù)推進的現(xiàn)實條件下,教學方法和教學理念都有了比較大的轉(zhuǎn)變,教師已經(jīng)逐步開始運用分層教學法,這樣不僅可以比較好地提高課堂教學質(zhì)量,同時,也能夠充分考慮到學生個體間客觀存在的差異性,最終實現(xiàn)全員參與學習。簡要對如何開展初中英語分層教學進行分析,提出以學生成績與能力、教學任務與進度、教學評價等方式進行分層教學的思路。 

【文章來源】：新課程. 2021,(08)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、根據(jù)學生實際情況實施分層教學
二、根據(jù)教學任務布置實施分層教學
三、根據(jù)教學進度安排實施分層教學
四、根據(jù)教學評價標準實施分層教學


【參考文獻】：
期刊論文
[1]個性化視角下初中英語分層教學策略思考[J]. 高衛(wèi).  文理導航(上旬). 2020(09)
[2]個性化教學視角下初中英語分層教學策略研究[J]. 楊洪艷.  試題與研究. 2020(23)



本文編號：3248913