發(fā)布時間：2021-05-18 23:31

　　本研究從界面假說視角出發(fā),考察了中國學(xué)習(xí)者在不同語篇類型中英語定冠詞the和指示詞that的使用情況,探討外界面的可習(xí)得性。結(jié)果顯示,高級水平的中國學(xué)習(xí)者能夠習(xí)得定冠詞的使用規(guī)則,但難以完全掌握指示詞的使用規(guī)則。這說明,涉及語義-語篇外界面的定冠詞與指示詞的使用規(guī)則給中國學(xué)習(xí)者造成的習(xí)得難度不一致,外界面并非不可習(xí)得。因此,中國學(xué)習(xí)者的習(xí)得困難不能單純歸因于外界面,而可能是母語遷移、顯性教學(xué)等具體因素共同作用的結(jié)果。 

【文章來源】：現(xiàn)代外語. 2020,43(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
1. 研究背景
2. 理論框架
3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    3.1 被試
    3.2 實(shí)驗(yàn)方法與流程
4. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    4.1 英語定冠詞the與指示詞that的習(xí)得結(jié)果
    4.2 中國學(xué)習(xí)者對定冠詞the與指示詞that的區(qū)分
5. 討論
    5.1 涉及外界面的英語定冠詞the與指示詞that的習(xí)得結(jié)果與界面假說
    5.2 中國學(xué)習(xí)者對定冠詞the與指示詞that的區(qū)分以及母語遷移的影響
6. 結(jié)語



本文編號：3194668