隨著世界的聯(lián)系日益密切,全球教育認識趨同,核心素養(yǎng)的價值得到一致認同。英語學科核心素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)的重要一支,對學生的終生發(fā)展起著舉足輕重的作用。通過文獻梳理和文本細讀法,從現(xiàn)有的高中英語學科核心素養(yǎng)研究分析中發(fā)現(xiàn):學者提倡教師在課堂中加強語音語調(diào)的教學來提高學生的語言能力,融入西方文化背景知識來提高學生的文化意識,注重閱讀教學來提高學生的思維品質(zhì),以及培養(yǎng)學習興趣來提高學生的學習能力。在該基礎上,進一步提出了一些建議:構建一個有機完整的系統(tǒng)來協(xié)調(diào)聽說讀寫教學,關注文化意識的效果考查,關注學生閱讀后評價體系的構建,因地制宜采取培養(yǎng)學生學習能力的措施,以期提高高中英語學科核心素養(yǎng)的理論和實踐。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 背景
2 英語學科核心素養(yǎng)概述
3 我國高中英語學科核心素養(yǎng)研究的現(xiàn)狀分析
    3.1 關于語言能力素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀分析
    3.2 關于文化意識素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀分析
    3.3 關于思維品質(zhì)素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀分析
    3.4 關于學習能力素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀分析
4 總結與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]指向思維品質(zhì)發(fā)展的5E英語閱讀教學[J]. 常萬里.  教學與管理. 2018(34)
[2]指向思維品質(zhì)提升的英語閱讀教學研究[J]. 葛炳芳,洪莉.  課程.教材.教法. 2018(11)
[3]促進高中生英語學科核心素養(yǎng)的行動與研究[J]. 王月鳳.  新課程(下). 2018(04)
[4]高中課外閱讀教學中英語學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)探索[J]. 張鍇.  英語畫刊(高級版). 2018(07)
[5]基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語詞匯教學初探[J]. 巫明英.  海外英語. 2018(04)
[6]基于核心素養(yǎng)的高中英語文學閱讀教學問題與對策[J]. 顏美娟.  海外英語. 2018(04)
[7]對高中學生英語文化意識培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究與反思[J]. 楊曉搏.  讀與寫(教育教學刊). 2017(12)
[8]英語學科核心素養(yǎng)在高中英語課外閱讀教學中的探索與實踐[J]. 武瑛,趙鈺蓮.  基礎外語教育. 2017(03)
[9]從2017全國高考英語課標Ⅰ卷書面表達題探討高中生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 陳曉君.  瘋狂英語(教學版). 2017(06)
[10]基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語寫作教學[J]. 王志虎.  新課程導學. 2017(04)

碩士論文
[1]在高中英語教學中培養(yǎng)學生文化意識的研究[D]. 韓笑.華中師范大學 2017
[2]福州市高中英語學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及對策[D]. 黃群.福建師范大學 2016



本文編號：3188174