隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步,在民辦院校大學口語教學中,翻轉(zhuǎn)課堂教學模式得到了一定程度上的應(yīng)用,之所以會如此,主要是因為傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法對現(xiàn)實的需求進行滿足,尤其是對于民辦院校而言,其教師在教學理念方面往往較為傳統(tǒng),鑒于英語口語教學的重要性,必須要合理轉(zhuǎn)變教學模式。據(jù)此,該文分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在民辦院校大學英語口語教學中的應(yīng)用問題,希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實有所裨益。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵與理論依據(jù)
    1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的理論依據(jù)
2 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在民辦院校大學英語口語教學中的應(yīng)用措施
    2.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在民辦院校大學英語口語課前學習中的應(yīng)用
    2.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在民辦院校大學英語口語課堂學習活動中的應(yīng)用
    2.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在民辦院校大學英語口語課后學習活動中的應(yīng)用
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在中外合作辦學英語教學中的應(yīng)用——以黃山學院中法酒店管理專業(yè)為例[J]. 程敏.  黃山學院學報. 2020(01)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在大學英語教學中的應(yīng)用探索[J]. 朱荔.  海外英語. 2019(24)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在大學英語教學中的應(yīng)用[J]. 沙麗華,孟召軍,汪艷萍,劉倩.  河北水利電力學院學報. 2019(04)
[4]基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在開放大學英語口語教學中的應(yīng)用研究[J]. 石曉巖.  校園英語. 2019(16)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂輔助大學英語口語教學策略研究[J]. 李巖.  中國校外教育. 2017(03)
[6]語碼轉(zhuǎn)換在高職高專英語課堂教學中的作用[J]. 孔麗芳.  長春金融高等�？茖W校學報. 2014(02)

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在大學英語閱讀教學中的應(yīng)用研究[D]. 李高敏.西北民族大學 2019
[2]基于慕課資源平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在大學英語閱讀教學中的應(yīng)用研究[D]. 馮丹.西北民族大學 2019
[3]翻轉(zhuǎn)課堂模式在中國大學英語口語教學中的實驗研究[D]. 時苗苗.鄭州大學 2017



本文編號：3182758