隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,在民辦院校大學(xué)口語教學(xué)中,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式得到了一定程度上的應(yīng)用,之所以會(huì)如此,主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法對(duì)現(xiàn)實(shí)的需求進(jìn)行滿足,尤其是對(duì)于民辦院校而言,其教師在教學(xué)理念方面往往較為傳統(tǒng),鑒于英語口語教學(xué)的重要性,必須要合理轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。據(jù)此,該文分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在民辦院校大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用問題,希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所裨益。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵與理論依據(jù)
    1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理論依據(jù)
2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在民辦院校大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用措施
    2.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在民辦院校大學(xué)英語口語課前學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
    2.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在民辦院校大學(xué)英語口語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的應(yīng)用
    2.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在民辦院校大學(xué)英語口語課后學(xué)習(xí)活動(dòng)中的應(yīng)用
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中外合作辦學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用——以黃山學(xué)院中法酒店管理專業(yè)為例[J]. 程敏.  黃山學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 朱荔.  海外英語. 2019(24)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 沙麗華,孟召軍,汪艷萍,劉倩.  河北水利電力學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[4]基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在開放大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 石曉巖.  校園英語. 2019(16)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂輔助大學(xué)英語口語教學(xué)策略研究[J]. 李巖.  中國校外教育. 2017(03)
[6]語碼轉(zhuǎn)換在高職高專英語課堂教學(xué)中的作用[J]. 孔麗芳.  長(zhǎng)春金融高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2014(02)

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李高敏.西北民族大學(xué) 2019
[2]基于慕課資源平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 馮丹.西北民族大學(xué) 2019
[3]翻轉(zhuǎn)課堂模式在中國大學(xué)英語口語教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 時(shí)苗苗.鄭州大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3182758