隨著全球化的推進(jìn),社會對復(fù)合型人才越來越青睞,對教師的要求也在不斷發(fā)生變化。在實(shí)際的教學(xué)過程中,外語教學(xué)面臨著教師知識結(jié)構(gòu)單一、教育教學(xué)實(shí)踐能力欠缺以及高校教育應(yīng)試化等問題。本文以新文科建設(shè)為依托,通過分析外語教師在教學(xué)中存在的問題,試圖探索外語教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑與方法。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(31)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 新文科的概念和內(nèi)涵
3 新文科發(fā)展的依據(jù)
    3.1 歷史依據(jù)
    3.2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    3.3 當(dāng)前外語教學(xué)存在的問題
4 新文科視野下外語教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑與方法
    4.1 更新完善知識結(jié)構(gòu)
    4.2 強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐能力
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“專業(yè)+外語”交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)模式探析——基于唐曹區(qū)域外企人才需求現(xiàn)狀的調(diào)研[J]. 郅錦.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[2]語言學(xué)研究要以哲學(xué)為基礎(chǔ)[J]. 朱曉軍.  新疆大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)人文社會科學(xué)版). 2007(02)



本文編號：3177018