全人教育是"以社會為本"與"以人為本"兩種教育觀點的結(jié)合體,這一教育觀點的特點是以學(xué)生為本,這與高職學(xué)校的創(chuàng)辦理念不謀而合。目前我國教育部門正在大力推行素質(zhì)教育,本文結(jié)合這一情況,分析了全人教育下高職學(xué)校實現(xiàn)素質(zhì)教育的方法,希望可以幫助到各位同仁。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、全人教育的意義
二、全人教育與人文素質(zhì)教育的共同點
三、高職英語人文素質(zhì)教育存在的問題
    (一)對人文素質(zhì)教育重視程度不夠
    (二)學(xué)生人文素質(zhì)提升空間大
    (三)高職英語教學(xué)內(nèi)容忽略人文性
四、全人教育視閾下高職英語人文素質(zhì)教育的實現(xiàn)途徑
    (一)學(xué)校設(shè)立相關(guān)制度
    (二)挖掘教材內(nèi)的人文背景
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人文素質(zhì)教育在高職英語課程中的探索與實踐[J]. 楊秀芳.  北京印刷學(xué)院學(xué)報. 2019(S1)
[2]教單科,育全人——論專業(yè)外語教育中的全人教育[J]. 文旭.  中國外語教育. 2014(03)
[3]職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的反思與重構(gòu)——基于“全人教育”的視角[J]. 趙琿,張云.  職業(yè)技術(shù)教育. 2008(19)



本文編號：3175197