在大學英語翻譯教學中,為了讓學生更好地理解詞匯,快速地完成翻譯過程,可選擇語塊法展開教學。借助這一教學方法能夠加強學生的詞匯積累和運用能力。語塊法的優(yōu)勢在于,改變了以往的翻譯教學方式,從單獨詞匯學習到整體詞匯學習,這一轉(zhuǎn)變是讓學生認知發(fā)生改變的過程。本文將具體闡述語塊法的教學優(yōu)勢,具體分析語塊法在大學英語翻譯教學中的應用,希望能對具體教學工作有所幫助,有效推動大學英語翻譯教學水平的提升。 

【文章來源】：校園英語. 2020,(49)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
前言
一、語塊法的應用優(yōu)勢分析
    1. 盡可能避免母語影響。
    2. 翻譯結(jié)果更加準確。
    3. 增強學生學習信心。
二、大學英語翻譯教學現(xiàn)狀分析
三、語塊法在大學英語翻譯教學中的應用建議
    1. 提高對語塊積累的重視。
    2. 提供語塊應用的機會。
    3. 在寫作中應用語塊。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]語塊情景教學模式對提高大學英語口語教學質(zhì)量的實證研究[J]. 鄭新寧.  濰坊學院學報. 2019(06)
[5]語塊教學在大學英語教學中的指導作用[J]. 賈楠.  海外英語. 2019(21)
[6]多模態(tài)語塊教學模式對英語寫作能力影響的實驗研究[J]. 蘇會娜.  考試與評價(大學英語教研版). 2019(04)
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[8]語塊視角下的大學英語精讀教學與英語寫作能力培養(yǎng)[J]. 劉劍華.  河北工程大學學報(社會科學版). 2019(02)



本文編號：3115484