高校外語教學兼具工具性和人文性,其目標是培養(yǎng)具有中國情懷的國際化人才。因此,把思政元素融入高校外語教學是實現(xiàn)這一教學培養(yǎng)目標的新挑戰(zhàn)。文章簡述了課程思政的內涵及必要性,并以《水中人》一課為例,探討在翻譯專業(yè)本科主干課程——英語讀寫課教學中實施"課程思政"的路徑方法。 

【文章來源】：黑龍江教育(理論與實踐). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、課程思政的內涵
二、翻譯專業(yè)課程思政的必要性
三、英語讀寫課中“課程思政”的路徑
    （一）挖掘思政點
    （二）教學環(huán)節(jié)中思政要點的融入
四、總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校英語教學中實施“課程思政”的路徑探究[J]. 王佳煦.  冶金管理. 2020(13)
[2]大學英語“課程思政”改革初探[J]. 王安琪,隗雪燕.  北京教育(高教). 2020(07)
[3]高校英語教學中的社會主義核心價值觀教育路徑[J]. 閆曉紅.  吉林省教育學院學報. 2017(09)



本文編號：3056340