該文以遼寧省精品資源共享課及跨校修讀學分課程《新聞英語視聽說》為研究對象,通過分析其建設與教學實踐過程中面臨的問題,提出在課程體系建設、教學資源建設、教材建設、教學平臺建設與完善等多方面建立二元雙向共建模式,在網絡互動教學模式、線上線下及第二課堂教學體系、教學過程監(jiān)控與管理、教學質量評價與反饋等全過程建立適應跨校修讀學分課程特點、滿足不同實際教學需求的多元泛在式教學模式,最終切實提高跨校修讀學分課程的教學質量和教學效果。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(25)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 教學改革前課程存在的問題
2 課程共建與教學模式改革實施方案
    2.1 現(xiàn)狀分析與應對策略研究
    2.2 課程共建模式研究
    2.3 教學模式研究
3 課程共建與教學模式改革成果
    3.1 課程共建
    3.2 教學模式改革
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]網絡教學模式下新聞英語與大學英語視聽說相融合的課程設計與實踐[J]. 張奕.  海外英語. 2020(09)
[2]大學新聞英語視聽說自主學習平臺構建研究[J]. 謝聰.  新聞傳播. 2019(15)
[3]淺析英語新聞在視聽說教學中的作用——評《新聞英語視聽說（第三版）》[J]. 鮑玲玲.  新聞愛好者. 2017(11)
[4]“翻轉課堂”教學模式在英語專業(yè)聽力教學中的應用與研究[J]. 關偉.  教育教學論壇. 2016(01)
[5]基于“互聯(lián)網+”理念的跨校修讀學分課程的調整與完善[J]. 楊天明,楊天舒.  現(xiàn)代教育管理. 2015(11)
[6]讓新聞英語走進大學英語視聽說課堂——新聞英語在大學英語教學中的實踐與探索[J]. 譚碧華.  湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院學報. 2011(05)



本文編號：3040428