隨著我國國際地位的提高,對英語人才的需求量日益增加,因此人才培養(yǎng)的模式與質量越來越受到教育界的廣泛關注。應用型人才是我國高等教育人才培養(yǎng)的主要方向,對于高職院校來說同樣不例外。作為國際通用語,英語的工具性不言而喻。但就現階段高職英語教學現狀而言,還存在一些不合理的地方,重知識、輕技能的教學理念仍然存在,如何改變當前高職英語教學模式,提高教學質量,成為亟待解決的問題。該文就當前高職院校英語教學現狀進行分析,并從應用型人才培養(yǎng)的視角出發(fā),對高職英語教學重構提出對策,希望對相關教育工作者提供參考性建議。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(13)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 概述
2 當前高職英語課堂現狀
    2.1 課堂教學目標的不明確性
    2.2 教學模式陳舊
    2.3 學生的課堂參與度較低
3 應用型人才培養(yǎng)對于高職英語教學的必要性
    3.1 社會發(fā)展的必然需要
    3.2 教學改革的必然選擇
    3.3 培育職場人才的必要途徑
4 應用型人才培養(yǎng)視角下高職英語教學重構的策略
    4.1 創(chuàng)新教學方法和理念
    4.2 提高學生實踐能力，實現教學與實踐相結合
    4.3 高校應加強與企業(yè)合作，增強學生實踐能力
    4.4 調整不同專業(yè)之間的教學內容
    4.5 加強教師對職業(yè)經驗的培訓
5 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]形成性評價視角下的高職英語教學改革[J]. 孫佳,榮朋濤.  知識經濟. 2018(19)
[3]翻轉課堂及其在高職英語教學中的應用[J]. 陳杰.  校園英語. 2018(23)
[4]職業(yè)教育導向下的高職英語教師隊伍素質建設研究[J]. 葉林.  延邊教育學院學報. 2017(05)
[5]淺談"支架式教學"在高職英語教學中的應用[J]. 袞文卿.  長江叢刊. 2017(27)
[6]實行英語通識教育培養(yǎng)高素質應用型人才——以遼寧裝備制造職業(yè)技術學院文科英語教改為例[J]. 高靜靜.  遼寧廣播電視大學學報. 2017(02)



本文編號：3029543