發(fā)布時間：2021-01-18 14:30

　　軟件人員的英語能力直接影響到軟件產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)能力和軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著軟件工程學科作用和地位的不斷上升,開展軟件工程雙語教學勢在必行。本文系統(tǒng)論述了雙語教學的內(nèi)涵、研究內(nèi)容、教學方法及創(chuàng)新與收獲,為今后軟件工程雙語教學提供了行之有效的借鑒模式。 

【文章來源】：福建電腦. 2020,36(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 軟件工程雙語教學的重要性
3 雙語教學的要求
4 研究內(nèi)容
    4.1 教材的處理
    4.2 心理疏導
    4.3 分類教學
5 教學方法
    5.1 雙語教學方法
    5.2 實際教學情況
    5.3 教學經(jīng)驗
6 教學成果
7 創(chuàng)新與應(yīng)用
    7.1 創(chuàng)新考試改革
    7.2 實踐應(yīng)用
8 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]軟件工程專業(yè)雙語教學模式的探索與實踐[J]. 溫振宏.  數(shù)字通信世界. 2017(10)
[2]《軟件工程》雙語教學改革初探[J]. 徐曉君,王慶月.  信息與電腦(理論版). 2016(02)
[3]以興趣為導向的軟件工程課程雙語教學[J]. 宋雨.  計算機教育. 2015(03)
[4]分子生物學課程中的雙語教學實踐[J]. 賀愛蘭,陳躍進,劉如石.  中國市場. 2011(18)
[5]“軟件工程”課程雙語教學的研究與探索[J]. 李奮華.  計算機教育. 2010(04)



本文編號：2985112