在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中,評(píng)價(jià)體系存在很多的問(wèn)題,如評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)等,這些因素在某種程度上降低了教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性,導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)體系的價(jià)值沒(méi)有得到體現(xiàn)�；谖⑿诺幕旌嫌⒄Z(yǔ)教學(xué)模式可以有效地解決這一問(wèn)題,在這種教學(xué)評(píng)價(jià)模式中,教學(xué)評(píng)價(jià)體系有效地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),通過(guò)微信平臺(tái),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行充分的關(guān)注,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀況,便于在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。因此,應(yīng)有效利用微信平臺(tái),建立完善的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,以達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。文章針對(duì)基于微信平臺(tái)的混合教學(xué)模式評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了調(diào)查和研究,并根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié),希望能夠提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。 

【文章來(lái)源】：花炮科技與市場(chǎng). 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系存在的主要問(wèn)題
    1.1 忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,“應(yīng)試性”過(guò)于突出
    1.2 評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性和靈活性
    1.3 過(guò)程評(píng)價(jià)不充分,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的重視不夠
2 基于微信平臺(tái)的混合教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系
3 基于微信平臺(tái)的混合教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
    3.1 課堂評(píng)價(jià)
    3.2 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)
    3.3 微信平臺(tái)的混合教學(xué)模式與評(píng)價(jià)體系相結(jié)合
4 基于微信平臺(tái)的混合英語(yǔ)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)組成
    4.1 出勤率
    4.2 隨堂考試
    4.3 階段考試
    4.4 實(shí)踐活動(dòng)
    4.5 期末考試
5 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]社交軟件在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究——以微信為例[J]. 何巧源,翁家隆.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2016(08)
[4]基于微信公眾平臺(tái)的英語(yǔ)移動(dòng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 朱楊瓊.  浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[5]“指尖上的對(duì)話”——微信軟件在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 陳嬌.  長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)
[6]微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J]. 白浩,郝晶晶.  中國(guó)教育信息化. 2013(04)
[7]微信支持下的混合式學(xué)習(xí)研究——以“攝影基本技術(shù)”課程為例[J]. 袁磊,陳曉慧,張艷麗.  中國(guó)電化教育. 2012(07)



本文編號(hào)：2981272