當(dāng)今,我國(guó)高職院校的發(fā)展已進(jìn)入重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,實(shí)施三教改革極具緊迫性和針對(duì)性。教法是"三教"改革的核心,是高職教育人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑。文章從高職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合三教改革的最新要求,闡述了高職院�；A(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新路徑,并談到了筆者對(duì)于高職院校基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新的思考。 

【文章來(lái)源】：鄂州大學(xué)學(xué)報(bào). 2020年05期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職院校基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
二、三教改革的內(nèi)涵界定
三、三教改革背景下基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新路徑
四、“三教”改革背景下關(guān)于高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新的思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人工智能時(shí)代背景下的“新三教”改革[J]. 覃川.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(30)
[2]基于“三教改革”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新路徑[J]. 梁克東,王亞南.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(28)



本文編號(hào)：2942304