在全國高等學校轉型發(fā)展的背景之下,大學英語教學也將從EGP教學逐漸轉型為ESP教學。這一轉型過程對我國大學英語教學的發(fā)展意義重大。作為大學英語一線教師,結合實際以ESP教學理論以及國內地方高校大學英語ESP教學現(xiàn)狀為切入點,從教學理念、教學內容、教學模式、外部支持等方面提出了一些英語教師從EGP轉型為ESP的可行性方法,以期對地方高校大學英語教學成功轉型提供一些參考。 

【文章來源】：通化師范學院學報. 2020年09期

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]《指南》和《國標》背景下ESP課程建設管理機制研究[J]. 王劼,伍鈴.  通化師范學院學報. 2017(02)
[2]非英語專業(yè)ESP教師專業(yè)化自主發(fā)展模式探究[J]. 沈濤.  教育教學論壇. 2016(26)
[3]高職EGP教師向ESP教師轉型的研究[J]. 鄧曉婷.  佳木斯教育學院學報. 2014(02)
[4]ESP與我國大學英語教學發(fā)展方向[J]. 蔡基剛.  外語界. 2004(02)
[5]也談我國外語教改問題[J]. 章振邦.  外國語(上海外國語大學學報). 2003(04)

博士論文
[1]大學英語教師個人通識教育信念研究[D]. 馮新華.上海外國語大學 2012

碩士論文
[1]EGP教師向ESP教師轉型研究[D]. 周紅.華中師范大學 2014



本文編號：2930115