本文關(guān)鍵詞：基于ARCS模型的信息素養(yǎng)課程教學(xué)研究——以蘭州大學(xué)為例

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【摘要】：文章利用ARCS模型對(duì)蘭州大學(xué)信息素養(yǎng)課程的教學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,對(duì)信息素養(yǎng)的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),使學(xué)生能對(duì)信息素養(yǎng)課程的建設(shè)加強(qiáng)重視,使課程真正能對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)提高起到實(shí)實(shí)在在的作用。
【作者單位】： 蘭州大學(xué)圖書(shū)館;
【關(guān)鍵詞】： ARCS模型 信息素養(yǎng) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
【分類(lèi)號(hào)】：G252.7;G642
【正文快照】： 1989年,美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)(American Library As-sociation,ALA)提出信息素養(yǎng),它包括能夠判斷什么時(shí)候需要信息,并且懂得如何去獲取信息,如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息。一個(gè)具有良好信息素養(yǎng)的人,于內(nèi)應(yīng)具備邏輯推理、批判思考能力,于外能夠表現(xiàn)有效找尋、評(píng)量、管理、整合和

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1 白玉;趙敏健;;以對(duì)話(huà)打造生成[J];歷史教學(xué)(上半月刊);2014年07期

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本文編號(hào)：990815