本文關(guān)鍵詞：基于CSSCI文獻(xiàn)的我國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂研究的可視化分析

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【摘要】：近年來(lái),翻轉(zhuǎn)課堂引起了國(guó)內(nèi)教育界前所未有的關(guān)注,迅速成為教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn),作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新,在把握其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和反思顯得尤為重要。文章采用文獻(xiàn)計(jì)量法,以中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)CNKI為數(shù)據(jù)來(lái)源,從時(shí)間分布、機(jī)構(gòu)分布、高產(chǎn)作者、演進(jìn)路徑和關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析五個(gè)維度,定量分析了我國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂的研究現(xiàn)狀和特征,并得出相關(guān)結(jié)論,以期能對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域教學(xué)模式的創(chuàng)新提供參考。
【作者單位】： 重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 研究熱點(diǎn) 可視化分析 知識(shí)圖譜
【基金】：%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%94%B9%E9%9D%A9%E4%B8%8E%E5%AE%9E%E8%B7%B5%E3%80%8B(%E9%A1%B9%E7%9B%AE%E7%BC%96%E5%8F%B7:2015JGZ003)%E7%9A%84%E9%98%B6%E6%AE%B5%E6%80%A7%E6%88%90%E6%9E%9C" target="_blank">重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院教改重點(diǎn)項(xiàng)目《基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職<商業(yè)銀行信貸實(shí)務(wù)>課程教學(xué)改革與實(shí)踐》(項(xiàng)目編號(hào):2015JGZ003)的階段性成果
【分類號(hào)】：G353.1;G434
【正文快照】： 一、引言近年來(lái),一種適應(yīng)教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新型教學(xué)模式即翻轉(zhuǎn)課堂模式在我國(guó)教育領(lǐng)域逐步興起,一些學(xué)者也從不同的視角對(duì)此進(jìn)行了研究。張金磊等學(xué)者(2012)認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別在于其能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化在時(shí)間和空間上的反轉(zhuǎn)[1]。吳鵬澤(2012)在視頻公開(kāi)

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