本文關(guān)鍵詞：基于CSSCI文獻的我國翻轉(zhuǎn)課堂研究的可視化分析

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【摘要】：近年來,翻轉(zhuǎn)課堂引起了國內(nèi)教育界前所未有的關(guān)注,迅速成為教育領(lǐng)域研究的熱點,作為對傳統(tǒng)教學模式的一種創(chuàng)新,在把握其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對其進行總結(jié)和反思顯得尤為重要。文章采用文獻計量法,以中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫CNKI為數(shù)據(jù)來源,從時間分布、機構(gòu)分布、高產(chǎn)作者、演進路徑和關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析五個維度,定量分析了我國翻轉(zhuǎn)課堂的研究現(xiàn)狀和特征,并得出相關(guān)結(jié)論,以期能對我國教育領(lǐng)域教學模式的創(chuàng)新提供參考。
【作者單位】： 重慶財經(jīng)職業(yè)學院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 研究熱點 可視化分析 知識圖譜
【基金】：%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%94%B9%E9%9D%A9%E4%B8%8E%E5%AE%9E%E8%B7%B5%E3%80%8B(%E9%A1%B9%E7%9B%AE%E7%BC%96%E5%8F%B7:2015JGZ003)%E7%9A%84%E9%98%B6%E6%AE%B5%E6%80%A7%E6%88%90%E6%9E%9C" target="_blank">重慶財經(jīng)職業(yè)學院教改重點項目《基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職<商業(yè)銀行信貸實務(wù)>課程教學改革與實踐》(項目編號:2015JGZ003)的階段性成果
【分類號】：G353.1;G434
【正文快照】： 一、引言近年來,一種適應(yīng)教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新型教學模式即翻轉(zhuǎn)課堂模式在我國教育領(lǐng)域逐步興起,一些學者也從不同的視角對此進行了研究。張金磊等學者(2012)認為翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別在于其能夠?qū)崿F(xiàn)知識傳授和知識內(nèi)化在時間和空間上的反轉(zhuǎn)[1]。吳鵬澤(2012)在視頻公開

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本文編號：929891