本文關(guān)鍵詞：國際多元文化教育的研究進展與趨勢:基于WOS數(shù)據(jù)庫SSCI論文的可視化分析

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【摘要】：基于知識圖譜可視化方法,首先對WOS的1734篇主題為multicultural education的SSCI論文進行分析發(fā)現(xiàn):高產(chǎn)和高被引機構(gòu)為威斯康星大學(xué)和華盛頓大學(xué),美國東北三洲成為最活躍的研究共同體;高被引文章集中在醫(yī)院、心理學(xué)、教師教育領(lǐng)域;2007到2009三年間是研究爆發(fā)期,2009年至今處于活躍發(fā)展期;發(fā)文量和被引率前三位的期刊均為教師教育類,多元文化科學(xué)教育成為熱點領(lǐng)域;其次通過關(guān)鍵詞共現(xiàn)和聚類得出前沿?zé)狳c主題集中在教育評價、文化智力、效率提升、職業(yè)教育、科學(xué)教育、教師教育、文化適用性、教育政策、健康教育、民族教育、教育敏感性、雙語教育、神經(jīng)障礙學(xué)習(xí)者、批判民族主義、精神教育研究;最后從必要性、熱點主題、研究重點和研究方法四個方面進行分析。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)物理系;首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多元文化教育 SSCI 教師教育 科學(xué)教育
【基金】：北京市教育科學(xué)規(guī)劃重點項目“教師效能的國際比較研究:基于TALIS,PISA和TIMSS的經(jīng)驗”(項目編號:CABA16034)的階段成果
【分類號】：G353.1;G40
【正文快照】： 一、研究背景多元文化體現(xiàn)世界不同地域的文化差異或多元性,由于不同自然地理環(huán)境和人文社會環(huán)境的長期作用,世界各國各地區(qū)形成了截然不同的地域文化,這種差異主要體現(xiàn)在種族、民族、語言、宗教、價值觀念、思維方式、行為習(xí)慣、生活方式、制度規(guī)范等方面。[1]多元文化教育興

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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4 諸大建 同濟大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院教授;寫論文要有精致的創(chuàng)新[N];解放日報;2013年

5 本報記者 李文珍;理性看待SSCI、A&HCI熱(上)[N];中國社會科學(xué)報;2012年

6 本報記者 李文珍;理性看待SSCI、A&HCI熱(下)[N];中國社會科學(xué)報;2012年

7 譚偉強 香港中文大學(xué)出版社編輯;《中國評論》:五年進入SSCI[N];中國社會科學(xué)報;2009年

8 記者 李大慶;我國社科研究成果需走向世界[N];科技日報;2005年

9 南京大學(xué)學(xué)報執(zhí)行主編 朱劍;學(xué)術(shù)期刊的“國際化”之惑[N];中國新聞出版報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉莉;改革開放三十年我國大陸SSCI論文定量研究[D];上海交通大學(xué);2009年

2 余莉;SSCI收錄我國社會科學(xué)文獻的基本狀況研究[D];吉林大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王澤蘅;我國SSCI國際合作文獻特征分析[D];吉林大學(xué);2012年

2 張荷;基于SSCI的中國社會科學(xué)研究狀況的定量分析[D];河南師范大學(xué);2012年

3 朱俊義;SSCI高新技術(shù)公司知識型員工激勵方案優(yōu)化設(shè)計[D];山東大學(xué);2013年

4 林敏芳;SSCI傳播學(xué)期刊的中國元素研究[D];浙江大學(xué);2010年

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本文編號：724816