本文關(guān)鍵詞：高校館員閱讀微推廣:主體定位、閱讀主旨和媒介選擇

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【摘要】：高校閱讀推廣即將進入微推廣階段,作為閱讀微推廣的主體,高校館員需要向讀書人角色轉(zhuǎn)變,自覺樹立"擺渡人"形象和培養(yǎng)主動合作意識,明確微推廣主旨是立德樹人,要選擇具有可深入、可視化、可拓展特征的微推廣媒介。
【作者單位】： 青島理工大學(xué)圖書館;
【關(guān)鍵詞】： 高校館員 微推廣 經(jīng)典閱讀 Q群讀書
【分類號】：G258.6;G252.17
【正文快照】： 1背景閱讀推廣涉及推廣主體、閱讀者、閱讀對象與推廣媒介等4個要素,通過它們相互之間的作用,讓閱讀成為人們實現(xiàn)知識分享、提升精神境界、獲得有用信息及愉悅身心的一種渠道[1]。鄭偉青認為,高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)需要加快區(qū)域性高校圖書館資源與服務(wù)共享的步伐,需要開展

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