本文關(guān)鍵詞：混合學(xué)習(xí)模式下信息檢索教材建設(shè)?，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章對不同學(xué)習(xí)模式下教材建設(shè)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行分析,指出目前混合學(xué)習(xí)背景下存在教材不配套問題。以《信息檢索與利用》課程為例,分析混合學(xué)習(xí)模式配套傳統(tǒng)信息檢索教材的弊端。提出根據(jù)課程特點和學(xué)習(xí)模式特點,從教材設(shè)計理念和內(nèi)容,教材與教學(xué)模式相結(jié)合等方面進(jìn)行教材的科學(xué)設(shè)計,并在教材中對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行可操作性描述,以達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
【作者單位】： 石河子大學(xué)圖書館;兵團(tuán)知識產(chǎn)權(quán)信息中心;
【關(guān)鍵詞】： 混合學(xué)習(xí) 信息檢索 教材
【基金】：中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)CALIS全國農(nóng)學(xué)文獻(xiàn)信息中心研究項目(項目編號:2016043)
【分類號】：G434;G252.7
【正文快照】： 隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,信息技術(shù)和心理學(xué)理論(如建構(gòu)主義理論、人本主義理論及信息加工理論等)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用改變了教育界的教學(xué)思路,混合學(xué)習(xí)(Blended Learning)的教育實踐研究逐漸興起。中國學(xué)者何克抗(2005)結(jié)合國際教育界賦予混合學(xué)習(xí)的新含義,對其進(jìn)行了定義:把傳統(tǒng)學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;第三屆混合學(xué)習(xí)國際會議將于8月在北京召開[J];開放教育研究;2010年01期

2 賈健;;混合學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用初探[J];價值工程;2011年28期

3 曾茂林;;主體攝入視野中有機(jī)混合學(xué)習(xí)理論研究[J];中國電化教育;2013年08期

4 白穎;趙紅順;;混合學(xué)習(xí)理論在“電力電子與變頻技術(shù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];機(jī)械職業(yè)教育;2013年11期

5 陳小娜;;淺析混合學(xué)習(xí)理論[J];青春歲月;2012年24期

6 漢書;混合學(xué)習(xí)[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2004年01期

7 張豪鋒,卜彩麗;混合學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與運用探討[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年06期

8 楊彩菊;;教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的有效方式——混合學(xué)習(xí)[J];教學(xué)與管理;2006年33期

9 張志禎;齊文鑫;;提高混合學(xué)習(xí)有效性的策略[J];中國遠(yuǎn)程教育;2007年04期

10 玉淑美;陸美玉;;混合學(xué)習(xí)的概念、層次及其應(yīng)用[J];軟件導(dǎo)刊;2007年14期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 熊珍珍;鄒琳琳;;基于多Agent技術(shù)的混合學(xué)習(xí)探討[A];2008'中國信息技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)論壇論文集（二）[C];2008年

2 高卓;王少梅;;基于混合學(xué)習(xí)的高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)新模式[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

3 浦麗華;;《數(shù)字資源與學(xué)科教學(xué)整合的有效突破點——混合學(xué)習(xí)法的實踐與思考》[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

4 韓冽;李泰峰;;通過混合學(xué)習(xí)實現(xiàn)信息技術(shù)與本科課程整合[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孟延靈;信息技術(shù)教學(xué)中的混合學(xué)習(xí)模式的設(shè)計與實踐[D];河北師范大學(xué);2015年

2 徐宏敏;微信公眾平臺支持下的混合學(xué)習(xí)接受度研究[D];華中師范大學(xué);2015年

3 方中玉;在線學(xué)習(xí)與混合學(xué)習(xí)對比研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

4 劉權(quán)緯;混合學(xué)習(xí)模式下移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D];廣西師范學(xué)院;2015年

5 劉文東;基于Moodle的混合學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

6 陳秋利;大學(xué)生混合學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

7 張明潔;基于微信的混合學(xué)習(xí)模式研究[D];蘭州大學(xué);2016年

8 蔣清玲;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻的開發(fā)與應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2016年

9 張藍(lán)尹;混合學(xué)習(xí)背景下的中學(xué)語文微課設(shè)計與使用研究[D];新疆師范大學(xué);2016年

10 陳騰;基于微信公眾平臺的移動混合學(xué)習(xí)模式的設(shè)計與實現(xiàn)[D];中央民族大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：混合學(xué)習(xí)模式下信息檢索教材建設(shè)?，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：485807