本文關鍵詞：對ACRL《高等教育信息素養(yǎng)框架》的反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2015年2月,美國大學與研究圖書館協(xié)會(ACRL)正式發(fā)布《高等教育信息素養(yǎng)框架》(Framework for Information Literacy for Higher Education)(以下簡稱《框架》)。它是國際范圍內(nèi)信息素養(yǎng)教育的重要指導性文件,發(fā)布后立即引起國際信息素養(yǎng)教育界的強烈反響,國內(nèi)業(yè)界人士也紛紛對它的內(nèi)容進行分析解讀。本文對《框架》的理論基礎與具體內(nèi)容進行反思,認為《框架》的理論基礎——"閾概念"與"元素養(yǎng)"并不完全契合信息素養(yǎng)教育實踐,而且《框架》以學術(shù)研究而非信息素養(yǎng)為出發(fā)點,強調(diào)學術(shù)信息,弱化了學術(shù)信息以外的信息內(nèi)容。除此之外,《框架》還忽視了信息過載的問題。
【作者單位】： 北京工業(yè)大學;
【關鍵詞】： 信息素養(yǎng) 框架 ACRL 閾概念 元素養(yǎng) 信息過載
【分類號】：G252.7
【正文快照】： 1引言2015年2月,美國“大學與研究圖書館協(xié)會”(ACRL)正式發(fā)布《高等教育信息素養(yǎng)框架》,以取代該組織2000年發(fā)布的《高等教育信息素養(yǎng)能力標準》(Information Literacy Competency Standards forHigher Education)(以下簡稱《標準》)。新的《框架》以“閾概念”與“元素養(yǎng)”

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