本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作者合作的社會網(wǎng)絡(luò)分析——基于CSSCI的文獻(xiàn)計量研究?，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為一種新的學(xué)習(xí)形式,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)并將持續(xù)成為教育技術(shù)領(lǐng)域所廣泛關(guān)注的研究方向之一,在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和終身學(xué)習(xí)體系過程中占有不可或缺的重要地位。該文以中文社會科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫收錄的期刊論文為研究對象,在文獻(xiàn)計量學(xué)的框架體系下,統(tǒng)計了高產(chǎn)作者、高頻關(guān)鍵詞,采用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法探究了近年來我國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的作者合作和關(guān)鍵詞共現(xiàn)情況,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步構(gòu)建作者—關(guān)鍵詞耦合矩陣,挖掘了我國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域潛在可能的作者合作網(wǎng)絡(luò),并通過主題類團(tuán)分析法探尋了我國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作者未來的合作主題演化,也給出了相關(guān)的結(jié)論及反思。
【作者單位】： 嶺南師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;廣東高等學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)開發(fā)中心;嶺南師范學(xué)院教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 社會網(wǎng)絡(luò)分析 實證研究 科研合作
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)場交互機理分析”(項目編號:14YJCZH161) 廣東省教育教學(xué)成果獎(高等教育)培育項目“未來教育空間站協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)模式的探索與實踐”(項目編號:2015571) 廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目“未來教育空間站的教學(xué)應(yīng)用研究”(項目編號:ZSJG1205) 廣東高校優(yōu)秀青年人才項目“數(shù)據(jù)場耦合與演化的關(guān)鍵算法及其應(yīng)用研究”(項目編號:YQ2014117)研究成果
【分類號】：G434;G353.1
【正文快照】： 一、引言從IPv4到IPv6,從Web1.0到Web3.0,從Internet到The Internet of Things(物聯(lián)網(wǎng)),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一直走到云計算、大數(shù)據(jù)的今天,已經(jīng)并將持續(xù)從根本上改變?nèi)祟惖墓ぷ�、生活和學(xué)習(xí)方式,教育當(dāng)然也不例外。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展終身教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會是可以預(yù)見的未來發(fā)展趨勢[1]

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域作者合作的社會網(wǎng)絡(luò)分析——基于CSSCI的文獻(xiàn)計量研究?，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：400666