教育是阻斷貧困代際傳遞的有效手段。民族地區(qū)尤其是深度貧困區(qū)鄉(xiāng)村振興的根本在于鄉(xiāng)村教育振興。本文基于國內15年免費教育政策優(yōu)先在民族地區(qū)試點的發(fā)展態(tài)勢,選取26篇相關文獻進行文獻綜述。首先甄別了義務教育與免費教育的概念,然后就民族地區(qū)免費教育的經費來源、免費教育不同運行時長、免費教育實施效益以及免費教育政策問題進行了綜述。在此基礎上,分析了民族地區(qū)免費教育的未來三個領域:免費教育與經濟財力的關系需進一步研究、義務教育與免費教育的理念需進一步推廣、免費教育的制度保障需進一步加強。

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圖1相關論文的類型及分布

下圖給出了26篇文獻的具體分布年限以及期刊類型:進一步分類，這26篇文獻可以分為免費教育政策、地區(qū)免費教育的實施和民族教育政策三類，下文即按此綜述。

圖2四川省委省政府“9+3”計劃組織領導結構圖

徐君(2014)[14]研究“9+3”免費教育計劃嚴密的組織設計和有效的運行機制(圖2)，認為其效果非常明顯，為提高四川藏區(qū)人口的文化技能水平和實現(xiàn)長治久安奠定了堅實基礎。(二)14年免費教育運行模式

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