目的:梳理我國在線教育發(fā)展基本脈絡(luò),挖掘在線教育研究熱點(diǎn),揭示山西省高校在線教育現(xiàn)狀,分析山西省高校在線教育滿意度的影響因素及6所高校間的在線教育差異,發(fā)現(xiàn)山西省在線教育當(dāng)前存在的主要問題并提出未來發(fā)展的優(yōu)化策略。方法:本文采用文獻(xiàn)調(diào)研方法,梳理在線教育研究相關(guān)理論、方法及模型;采用關(guān)鍵詞共現(xiàn)及聚類方法,分析疫情后高校在線教育領(lǐng)域的主要研究主題及發(fā)展趨勢;使用問卷調(diào)查法,獲取山西省6所高校在線教育實(shí)施現(xiàn)狀相關(guān)數(shù)據(jù)。采用統(tǒng)計(jì)描述方法、多重線性回歸分析及單因素(ANOVA)方差分析法描述山西省在線教育現(xiàn)狀、探討在線教育滿意度影響因素及高校之間在線教育實(shí)施過程中存在的差異。結(jié)果:山西省高校在線教育實(shí)施現(xiàn)狀研究方面,各高校均能有效開展在線教育�！爸辈フn程”是山西省各高校在線教育的主要課程組織形式,占比為31.9%;學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況基本滿意;自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間方面,“每天學(xué)習(xí)一部分,保證一周內(nèi)完成老師在平臺(tái)上發(fā)布的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容為主”是學(xué)生普遍采用的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃方式,占比為41.8%。山西省高校在線教育滿意度影響因素方面,相關(guān)性分析顯示:學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)支持、平臺(tái)認(rèn)可、課程質(zhì)量均與在線教育滿意度均...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問題的提出與研究意義
    1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
    1.3 研究方法與研究工具
    1.4 數(shù)據(jù)來源與處理
    1.5 論文框架
    1.6 論文的創(chuàng)新點(diǎn)
2 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
    2.1 問卷設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)
    2.2 調(diào)查方案及問卷的思路設(shè)計(jì)
    2.3 調(diào)查對(duì)象的確定
    2.4 數(shù)據(jù)收集與處理
3 山西省高校在線教育實(shí)施現(xiàn)狀分析
    3.1 樣本的人口學(xué)特征描述
    3.2 在線教育實(shí)施基本情況
    3.3 在線教育實(shí)施現(xiàn)狀
    3.4 討論與小結(jié)
4 山西省高校在線教育滿意度影響因素分析
    4.1 檢驗(yàn)假設(shè)
    4.2 變量的確定
    4.3 在線教育滿意度影響因素相關(guān)性分析
    4.4 在線教育滿意度影響因素多重線性回歸分析
    4.5 討論與小結(jié)
5 山西省高校在線教育差異分析
    5.1 學(xué)習(xí)經(jīng)歷差異分析
    5.2 學(xué)習(xí)支持差異分析
    5.3 平臺(tái)認(rèn)可差異分析
    5.4 課程質(zhì)量差異分析
    5.5 滿意度差異分析
    5.6 討論與小結(jié)
6 結(jié)論與建議
    6.1 當(dāng)前在線教育存在的主要問題
    6.2 在線教育未來發(fā)展的優(yōu)化策略
    6.3 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡介



本文編號(hào)：3964656