文章通過文獻調(diào)研法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法和內(nèi)容分析法,對澳大利亞5所高校的數(shù)字人文教育項目案例進行調(diào)研,對其所屬部門、師資力量、課程體系等情況進行分析,歸納出高校數(shù)字人文教育的特點,為我國數(shù)字人文人才培養(yǎng)提出建議,包括開設(shè)數(shù)字人文特色課程、注重個性化培養(yǎng)、創(chuàng)新教育活動形式、發(fā)揮數(shù)字人文研究中心作用。

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【文章目錄】：
0 引言
1 調(diào)研對象和研究方法
2 澳大利亞高校數(shù)字人文教育
    2.1 所屬部門
    2.2 師資力量
        2.2.1 多院系聯(lián)合培養(yǎng)
        2.2.2 整合學校各學科的師資力量
        2.2.3 與歐美一流院校的數(shù)字人文學科老師合作
    2.3 課程體系
        2.3.1 本科課程
        2.3.2 碩士課程
        2.3.3 高層次研究課程
3 澳大利亞高校數(shù)字人文教育特點
    3.1 采取多種教學形式，兼顧可持續(xù)性發(fā)展
        3.1.1 主題講座
        3.1.2 研討會
        3.1.3 項目實踐
    3.2 根據(jù)培養(yǎng)方向設(shè)置特色課程，注重個性化培養(yǎng)
    3.3 提供實踐性項目平臺，重視實踐能力的培養(yǎng)
4 澳大利亞數(shù)字人文教育對我國的啟示
    4.1 開設(shè)數(shù)字人文課程，注重個性化培養(yǎng)
        4.1.1 課程內(nèi)容注重層次性和系統(tǒng)性
        4.1.2 結(jié)合本校優(yōu)勢學科，開設(shè)特色課程
    4.2 創(chuàng)新教育活動形式，靈活教學
        4.2.1 采取多種學習形式，開展可持續(xù)性教育
        4.2.2 采取多種教學形式，強調(diào)對話式的學術(shù)教學
    4.3 建立數(shù)字人文研究中心，提供數(shù)字人文教學平臺
        4.3.1 打造跨學科的師資隊伍
        4.3.2 提供課程項目實踐平臺



本文編號：3948612