近年來,我國童書出版領(lǐng)域蓬勃發(fā)展,甚至有學者提出童書出版的第二個“黃金十年”已經(jīng)到來,分級閱讀作為一種科學的、系統(tǒng)的、操作性強的理念,對于解決家長選書難有著重要的價值,將分級閱讀理念與童書出版相結(jié)合,不但可以發(fā)現(xiàn)童書出版領(lǐng)域新的細分市場,還可以憑借分級閱讀這一科學理念了解兒童的認知發(fā)展,培養(yǎng)兒童的閱讀愛好和習慣。分級閱讀對于我國來說是一種新的事物,但在西方國家已經(jīng)相對完善,他們不僅有科學、嚴謹、清晰地分級方法,還有著科學、系統(tǒng)的閱讀成果評測體系,以及眾多有代表性的分級閱讀品牌,這是西方國家聯(lián)合社會各方鼓勵推廣分級閱讀理念所取得的成效。反觀我國,致力于童書分級閱讀推廣的多為出版商和閱讀推廣人,社會其他領(lǐng)域和廣大消費者對于分級閱讀理念的認識仍然不足,這不僅會阻礙童書出版市場的繁榮發(fā)展還會影響兒童的閱讀興趣的培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成。筆者擬從五個章節(jié)對中文童書的粉及策略進行分析。第一章是緒論,對本文的研究背景、意義、方法和相關(guān)的理論基礎(chǔ)進行闡述。第二章以國外分級閱讀的狀況和我國分級閱讀實踐狀況入手,探討了我國推廣童書分級閱讀目前所存在的問題,為后面章節(jié)的案例分析提供可參考的大環(huán)境研究。第三章選取了“...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、文獻綜述
        (一) 國內(nèi)相關(guān)文獻綜述
        (二) 國外相關(guān)文獻綜述
    四、研究方法及創(chuàng)新點
        (一) 研究方法
        (二) 創(chuàng)新點
    五、相關(guān)概念闡述
        (一) 分級閱讀
        (二) 兒童
        (三) 童書
    六、相關(guān)理論依據(jù)闡述
        (一) 兒童認知發(fā)展階段理論
第二章 國外分級閱讀與中文分級閱讀實踐分析
    一、國外分級閱讀分析
        (一) 分級閱讀在英美兩國的狀況
        (二) 分級閱讀在英美兩國的特點
    二、中文分級閱讀實踐分析
        (一) 分級閱讀理念在我國的推廣過程
        (二) 我國童書分級閱讀市場存在的問題
第三章 “迪士尼學而樂”分級讀物的分級策略分析
    一、“迪士尼學而樂”分級讀物的選題策劃分析
        (一) 以迪士尼經(jīng)典童話為故事藍本
        (二) 以新課標和小學語文教材為參考
    二、“迪士尼學而樂”分級讀物的內(nèi)容編輯策略
        (一) 分級清晰,圖書規(guī)模大
        (二) 由專業(yè)的編寫團隊編寫
        (三) 注重兒童的全面發(fā)展
        (四) 隨書附贈閱讀測評試題
    三、“迪士尼學而樂”分級讀物的裝幀設計策略
        (一) 插畫與圖文編排方式豐富
        (二) 開本靈活
    四、“迪士尼學而樂”分級讀物分級策略的不足:分級標準缺乏量化研究
第四章 “迪士尼學而樂”分級讀物對童書分級閱讀策略的啟示
    一、構(gòu)建科學的分級方式,體現(xiàn)圖書的分級選題價值
        (一) 遵循兒童的認知發(fā)展規(guī)律
        (二) 遵循漢語的特色
        (三) 加大對分級標準的量化研究
    二、尋找優(yōu)秀的編寫團隊和可借鑒的分級資源,體現(xiàn)圖書內(nèi)容價值
    三、完善分級閱讀流程,重視閱讀指導,體現(xiàn)圖書編排價值
    四、尋求多方合作,推廣分級閱讀理念
        (一) 加強出版行業(yè)的外部合作
        (二) 加強出版行業(yè)的內(nèi)部合作
第五章 結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3924643