兒童閱讀方法的科學性對其閱讀能力、興趣、習慣的發(fā)展至關重要,也有助于閱讀推廣的正當、合理開展。朗讀與對話式閱讀是兩種兒童早期閱讀活動中常用的方法,并對兒童的詞匯、理解與表達能力具有較大的提升作用。然而現(xiàn)有的研究多存在對朗讀的錯誤理解,導致對兩種閱讀方法進行對比的研究較少。因此,文章重新梳理兩種閱讀方法的定義,并使用實驗方法進行對比,發(fā)現(xiàn)對話式閱讀方法對兒童表達能力能夠起到提升作用,最后對對話式閱讀方法進行介紹,以期指導圖書館的兒童閱讀推廣實踐。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2 研究設計
    2.1 研究參與者
    2.2 研究方法與研究假設
    2.3 實施流程
    2.4 閱讀材料
    2.5 數(shù)據(jù)分析
3 研究結果
    3.1 參與者情況
    3.2 表達能力提升情況
4 研究結論與不足
    4.1 對話式閱讀能夠有效提升兒童的表達能力
    4.2 研究不足與展望
附錄本研究使用的繪本書



本文編號：3914069