數(shù)字時代的到來逐漸改變了讀者的閱讀方式,社會化閱讀走進(jìn)讀者視野并被普遍接受,讀者的閱讀方式從紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)向數(shù)字閱讀,閱讀空間也從私密空間逐漸進(jìn)入公共空間。當(dāng)將閱讀行為置于社會公共空間之中時,隨之而來的就是讀者閱讀行為和閱讀心理的變化。讀者的閱讀目的不再局限于自我提升和自我消遣,也需要通過符號互動來完成自我構(gòu)建。本文首先通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)了解學(xué)者關(guān)于閱讀焦慮、社會化閱讀等研究,加以總結(jié)形成相關(guān)文獻(xiàn)綜述,并了解社會化閱讀產(chǎn)生的背景和目前發(fā)展情況以及社會化閱讀時代下讀者和閱讀平臺的轉(zhuǎn)變。接著以符號互動論為視點,結(jié)合深度訪談、比較分析等研究方法對讀者的社會化閱讀焦慮情況進(jìn)行統(tǒng)計歸納,確定社會化閱讀焦慮的存在的普遍性以及社會化閱讀行為與閱讀焦慮之間的關(guān)系,得出讀者均存在閱讀焦慮心理、社會化閱讀方式是產(chǎn)生閱讀焦慮的重要原因和強(qiáng)互動型社會化閱讀平臺對閱讀焦慮影響更大的結(jié)論,將讀者的閱讀焦慮按程度不同歸納為可調(diào)節(jié)式、可轉(zhuǎn)換式和郁結(jié)式三種,從而分析不同類別閱讀焦慮的特點及影響因素。在此基礎(chǔ)之上,本文從社會化閱讀的特點出發(fā),將社會化閱讀互動形式分為直接符號互動和間接符號互動,深入探究社會化閱讀焦慮產(chǎn)生的原因。...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    (一)研究背景與研究意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二)文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于閱讀焦慮的相關(guān)研究
        2.關(guān)于符號互動論的研究
        3.社會化閱讀的相關(guān)研究
        4.小結(jié)
    (三)相關(guān)概念界定
        1.閱讀焦慮
        2.社會化閱讀
        3.社會化閱讀平臺
    (四)理論基礎(chǔ)
        1. “主我”與“客我”
        2.鏡中我
        3.擬劇理論
    (五)研究方法及創(chuàng)新之處
        1.研究方法
        2.創(chuàng)新之處
一、社會化閱讀的發(fā)展、分類及讀者特點
    (一)社會化閱讀的發(fā)展背景與現(xiàn)狀
        1.社會化閱讀的發(fā)展背景
        2.社會化閱讀的現(xiàn)狀
    (二)社會化閱讀平臺的分類
        1.強(qiáng)互動型社會化閱讀平臺
        2.弱互動型社會化閱讀平臺
    (三)社會化閱讀時代下讀者的特點
        1.從讀者到創(chuàng)作者的身份遷移
        2.從個體閱讀到群體互動
        3.從知識占有到知識展示
二、社會化閱讀焦慮表現(xiàn)的實證研究
    (一)研究設(shè)計
        1.訪談對象確定
        2.訪談對象信息
        3.研究準(zhǔn)備工作
    (二)調(diào)查結(jié)果總結(jié)
        1.讀者均存在閱讀焦慮心理
        2.社會化閱讀方式是產(chǎn)生閱讀焦慮的重要原因
        3.強(qiáng)互動型社會化閱讀平臺對閱讀焦慮影響更大
        4.閱讀焦慮的表現(xiàn)程度分析
三、符號互動理論視域下社會化閱讀焦慮成因分析
    (一)間接符號互動中的自我構(gòu)建迷失
        1.主體自律的消解
        2.自我構(gòu)建中的信息暴露
        3.內(nèi)容洪流下自我失重
    (二)直接符號互動中的自我構(gòu)建崩潰
        1.分享過程中的“他者”崩潰
        2.評論互動中的語境崩潰
四、社會化閱讀焦慮的化解策略
    (一)社會化閱讀平臺層面的化解策略
        1.優(yōu)化平臺社交功能
        2.建設(shè)平臺的健康系統(tǒng)
        3.增強(qiáng)閱讀屬性
    (二)出版社層面的化解策略
        1.以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳遞閱讀價值
        2.契合社會化閱讀需求
    (三)讀者個人層面的化解策略
        1.增強(qiáng)閱讀力
        2.避免跟風(fēng)閱讀
        3.正確看待閱讀焦慮
參考文獻(xiàn)
    (一)期刊
    (二)專著
    (三)學(xué)位論文
附錄一 社會化閱讀焦慮深度訪談提綱
致謝



本文編號：3807922