信息素養(yǎng)培訓是高校圖書館的一項重要工作,是提高館藏利用率和讀者信息獲取能力的有效途徑。當前泛在知識環(huán)境下,高校讀者信息素養(yǎng)不斷增強,信息獲取渠道豐富多元,但讀者在文獻信息資源獲取利用方面依然存在障礙,而高校圖書館的信息素養(yǎng)培訓卻出現(xiàn)少人問津的現(xiàn)象,讀者參與熱情不高。針對這些情況,文章經(jīng)過3年的信息素養(yǎng)培訓實踐探索,結合需求調(diào)研,探究問題癥結,提出泛在知識環(huán)境下信息素養(yǎng)培訓的組織管理舉措,即以讀者的需求為主線,加強培訓的"前、中、后"過程化管理,把培訓的前期策劃、中期組織、后期總結工作進行細化管理,建立完善的信息素養(yǎng)培訓體系。通過不斷優(yōu)化和實踐探索,南京農(nóng)業(yè)大學圖書館的信息素養(yǎng)培訓取得了良好效果,讀者參與度明顯增加。 

【文章來源】：江蘇科技信息. 2020,37(15)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高校信息素養(yǎng)培訓需求調(diào)研
    1.1 不同層次讀者對圖書館讀者培訓的認識和參與程度
    1.2 培訓時間安排及頻率
    1.3 讀者獲得培訓信息的渠道
    1.4 關于培訓形式和內(nèi)容的調(diào)查
    1.5 其他建議
2 應對策略：融入泛在知識環(huán)境，加強培訓過程化管理
    2.1 培訓前管理
        2.1.1 培訓內(nèi)容與講師的選擇
        2.1.2 培訓講座的形式與時間安排
        2.1.3 培訓的宣傳與推廣
    2.2 培訓中管理
    2.3 培訓后管理
        2.3.1 做好課程調(diào)研和反饋
        2.3.2 做好課后服務工作
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校圖書館培訓工作讀者參與少的原因與對策——以山東農(nóng)業(yè)大學圖書館為例[J]. 郭虹良.  大學圖書情報學刊. 2014(01)
[2]柯氏評估模型在圖書館讀者培訓效果評估中的應用——以湖北大學新生入館培訓教育為例[J]. 賀艷菊,周朝陽,陳穎.  情報探索. 2013(12)
[3]關于圖書館讀者培訓現(xiàn)狀與問題的幾點思考[J]. 許慧媛.  科技情報開發(fā)與經(jīng)濟. 2013(10)
[4]面向科研團隊的嵌入式讀者培訓實踐與思考[J]. 龍雪梅.  圖書館學研究. 2013(07)
[5]泛在知識環(huán)境下后數(shù)字圖書館發(fā)展的思考[J]. 黃幼菲.  情報理論與實踐. 2011(03)
[6]泛在知識環(huán)境下圖書館信息資源建設策略探析[J]. 孫波.  圖書館學研究. 2009(09)
[7]網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館提高讀者培訓工作質(zhì)量的新思路[J]. 麥淑平.  圖書館學研究. 2008(09)
[8]從資源網(wǎng)絡到知識網(wǎng)絡——Web2.0泛在知識環(huán)境下數(shù)字信息服務基礎建構[J]. 楊帆,肖希明.  圖書情報工作. 2007(08)
[9]數(shù)字圖書館的未來——后數(shù)字圖書館時代[J]. 張文秀,朱慶華,黃奇.  現(xiàn)代圖書情報技術. 2006(05)



本文編號：3621284