科學(xué)研究是中學(xué)教師應(yīng)該具備的一項基本素養(yǎng)。本文以中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)來源,檢索1960年至今湖北省宜昌市中學(xué)教師發(fā)表的教育課論文,運用文獻計量學(xué)方法對其從數(shù)量、質(zhì)量、主題分布、學(xué)科、作者單位和作者群等6個方面分別進行統(tǒng)計和分析,在科學(xué)量化的基礎(chǔ)上描述宜昌市中學(xué)教師教研論文的情況,并提出相應(yīng)的提升對策。 

【文章來源】：三峽大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2020,42(S1)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

不同時間發(fā)表論文數(shù)量

研究發(fā)表論文主題分布,有助于了解宜昌市中學(xué)教師教育科研現(xiàn)狀,把握研究熱點,分析存在的問題等,有利于教師專業(yè)化穩(wěn)步提高,促進教師教育科研發(fā)展。根據(jù)論文全文和關(guān)鍵詞,將論文主題分為課程與教材、教學(xué)(教法)研究、測量與評價、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生思想教育、教師發(fā)展和其它等7個方面,結(jié)果見圖2。從圖2可以看出,宜昌市中學(xué)教師教育科研主要關(guān)注于教學(xué)(教法)研究,相關(guān)論文多達38.4%;其次是學(xué)生思想發(fā)展和課程與教材,超過了10%;測量與評價、學(xué)生學(xué)習(xí),均在10%以下;教師自身發(fā)展的研究不足,只有2.3%。通過查看原文,教學(xué)(教法)研究方面論文主要包括各學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)案例、課堂教學(xué)改革與探索、教學(xué)經(jīng)驗與反思等,這些內(nèi)容均來自教師的課堂教學(xué)。

研究熱點是在某段時間內(nèi)研究內(nèi)容的集中體現(xiàn)。關(guān)鍵詞是對論文研究內(nèi)容高度的概括和凝練,是論文的核心內(nèi)容,通過關(guān)鍵詞的分析可以看出教師教育科研的研究熱點和發(fā)展動態(tài)。我們提取分析其中與教學(xué)有關(guān)的1107篇論文的關(guān)鍵詞,檢索關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率,將頻率出現(xiàn)在10次以上的論文數(shù)量結(jié)果見圖3。關(guān)鍵詞中出現(xiàn)頻率最高的是中學(xué)生,出現(xiàn)75次,說明中學(xué)教師發(fā)表教育科研論文主要將學(xué)生作為研究對象;其次出現(xiàn)較多的是教學(xué)法(32次)、語文教學(xué)(31次)、課堂教學(xué)(29次)、教學(xué)方式(21次)、班級授課制(20次)和教學(xué)設(shè)計(20次),這些均屬于教學(xué)范疇。教師的教法和學(xué)生的學(xué)法共同構(gòu)成教學(xué)過程,分別對應(yīng)于上述關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率,分別為教153次(合計)和學(xué)75次。這些數(shù)據(jù)與上述論文的主題分別相吻合。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]皖蘇兩省中學(xué)教師教學(xué)研究狀況比較研究[J]. 王長江,徐玲,余瓊.  教師. 2018(32)
[2]北京市中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平的實證研究及其啟示——基于北京江蘇兩省市的比較[J]. 邢紅軍,鄭珊,張婷玉,劉銳,陸星琳.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2014(06)

碩士論文
[1]基于文獻計量學(xué)的數(shù)學(xué)教育研究現(xiàn)狀[D]. 汪露.華中師范大學(xué) 2015



本文編號：3607349