高校圖書館立足資源采集組織和空間建設(shè),圍繞高校思想政治教育十大育人體系開展服務(wù),發(fā)揮了立德樹人的職能,不僅需要強化專項服務(wù)意識,明確專項服務(wù)定位,更要提升專項服務(wù)能力,協(xié)調(diào)資源和加強溝通。 

【文章來源】：高校圖書館工作. 2020,40(04)CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 地方高校思想政治“育人體系”
    1.1 高校思想政治教育十大“育人體系”
    1.2 地方高校十大“育人體系”的責(zé)任主體分布
    1.3 圖書館為“育人體系”提供服務(wù)
2 圖書館服務(wù)思想政治教育的主要路徑和突出問題
    2.1 主要服務(wù)路徑
    2.2 服務(wù)中的突出問題
3 圍繞“育人體系”的思想政治教育服務(wù)
    3.1 調(diào)研課程要求，服務(wù)教學(xué)教改
    3.2 跟蹤學(xué)術(shù)活動，服務(wù)學(xué)術(shù)規(guī)范
    3.3 配合社會實踐，提供支持服務(wù)
    3.4 筑建文化品牌，做強陣地服務(wù)
    3.5 扣緊信息服務(wù)，開展素質(zhì)教育
    3.6 推廣閱讀療法，服務(wù)心理育人
    3.7 管理育人，介入服務(wù)
    3.8 服務(wù)為本，務(wù)求實用
    3.9 資助育人服務(wù)
    3.1 0 組織育人社團活動服務(wù)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]心理育人的內(nèi)涵、功能與實施[J]. 馬建青,楊肖.  思想理論教育. 2018(09)
[2]高校圖書館讀者服務(wù)中溝通方式及對策研究[J]. 李沂濛,唐承秀,張樂.  圖書館工作與研究. 2015(11)
[3]高校數(shù)字圖書館知識服務(wù)能力評價研究[J]. 侯振興.  高校圖書館工作. 2012(02)
[4]基于高校圖書館在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)模式中的角色定位探討——解讀大學(xué)生就業(yè)新動向[J]. 鄭紅京.  高校圖書館工作. 2011(04)



本文編號：3544759